语料库在大学英语写作教研中的应用评析

何影

摘要：语料库因其真实的数据分析功能，以帮助人们发现独立的语言观察不到的整体趋势而广受关注。国内的语料库建设与应用研究也在近些年来取得了很大的成就。随着网络英语教学改革的兴起，与计算机密切相关的语料库在英语写作教学中的研究与应用优势却还不曾被广泛认识。鉴于此，对自建学习者习作语料库在大学英语写作教学中应用的可行性与价值性进行探讨分析，以期有助于网络环境下大学英语写作教学新模式的构建。关键词：语料库；网络教学；大学英语写作中图分类号：H316.39文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）02-0180-03一、语料库的建设与应用现状[HT5"SS]（一）国内外英语语料库的建设与应用语料库是在随机采样的基础上收集人们实际使用的，有代表性的真实语言材料而创建的，因此语料库为语言研究提供了一个全新的方法和思路，它以真实的语言数据为研究对象进行系统的分析，语料库语言学的研究方法因其真实系统性逐渐得到人们的认同，经过语料库量化地加工整理，人们可以发现独立的语言观察所看不到的整体趋势。早在20世纪60年代，语料库的建设与研究已在国外大规模地展开。在语法标注语料库的帮助下，人们可以更好地研究英语语言的使用特点，这样的研究不仅为本族语者提供了可靠的数据，来了解本族语言在不同行业领域中的使用特点，更对英语学习者具有参考价值。通过目标语与中介语的对比研究，可以更好地指导英语学习者如何正确地使用英语语言。除了语言研究之外，语料库还被应用在词典编纂（如COLBUILD）和语言教学领域，如教材的编写、词汇的量化等。随着英语语言学习在我国的发展，英语学习者语料库在英语语言学习和研究方面的重要作用开始逐步得到认可。20世纪70年代末、80年代初，我国的学者开始建设了一些学习者语料库，如国内最早的英语语料库，JDEST交大科技用语语料库，由杨惠中等于20世纪80年代创建，开创了语料库建设的先河。JDEST建成之后就为随后大学英语教学大纲的制定和词表的统计提供了主要参考依据，对大学英语教学产生了重大影响。随后，国内学者们在近些年内又陆续创建了中国学习者英语语料库CLEC（桂诗春、杨惠中，2003）[1]，中国学生英语口笔语语料库SWECCL（文秋芳、王立非、梁茂成，2005）[2]，中国大学生口语语料库COLSEC（杨惠中，卫乃兴2003）[3]，这些都是国内比较大型的学习者英语语料库。这些学习者语料库的建立，为研究中国英语学习者的英语语言使用特点奠定了宝贵的数据基础。（二）自建学习者书面语料库的可行性基于语料库的学习者语言研究在国内开始受到关注，同时与研究者目的紧密相关的自建语料库开始发展起来，王建华（2000）[4]对Sinclair的语料库建设方法进行了翻译，为国内相关研究提供了较为科学的理论依据。梁茂成（2003）[5]、谢家成（2003）[6]对个人教学语料库的建设在方法上进行了较为详尽的论述，并对工具的使用作了说明。国内学者在语料库建设方面的宝贵经验为其他研究者提供了可靠的依据，并使得自建学习者书面语料库在英语教学中的应用研究成为可能。二、语料库与网络环境下的英语写作教学研究[HT5"SS]（一）英语写作研究现状及语料库在英语写作研究中的应用英语写作教学一直都在整个英语教学环节中占有重要地位，语言输出的难度远远大于语言输入，因此语言输出能力的高低更加能够反映出学习者语言水平的高低。旨在提高学习者英语水平的英语写作的研究也因此层出不穷（陈立平、李志雪，1999[7]；邓志勇，2002[8]；王立非，2005[9]；姚兰、程丽妮，2005[10]；蔡慧萍、方琰，2006[11]；郑淑媛、周淑华，2007[12]）。20世纪末，英语写作实证研究开始得到发展。据王立非（2005）[9]统计，近十年来我国的英语写作研究主要集中在四个层面，即：母语对二语写作的影响、二语写作的语言语篇特点、影响二语写作能力的因素，以及如何提高和改进二语写作，这些研究主要针对文本进行静态的描述与对比。随着语料库在国内外语教学领域的发展与应用，以语料库为工具的写作教学研究开始出现（蒋婷、杨梅，2006[13]；藤延江、刘世铸，2006[14]；王淑花，2007[15]；蔡少莲，2008[16]；赵永彬、赵彦杰，2009[17]；朱瑜，2009[18]；贾凌玉、章国英，2010[19]）。以大量真实语言素材作为输入材料的语料库更加有利于语言产出（朱瑜，2009：29）[18]。语料库能够缓解英语写作教学费时低效的问题，实证研究表明“基于语料库的教学方式，在写作理论、学生自主学习和自我评估等方面，具有传统写作教学无法比拟的优越性，并指出，基于语料库的教学方式能培养学习者的写作兴趣，切实提高其写作水平，为缓解写作教学中费时低效的问题提供了一条有效的可操作的途径”（蔡少莲，2008：61）[16]。现有关于语料库在英语教学中的应用研究，一方面从理论上进行论述（赵永彬、赵彦杰，2009）[17]；另一方面的实证研究所采用的语料库，主要是教师自己通过语料采集建立的为学生提供目标语言学习材料（王淑花，2007）[15]。以学习者习作为语料的中介语语料库在英语写作教学中的应用研究还有待深入。对学习者中介语的分析将更好地跟踪研究英语学习者写作水平的发展变化。学习者中介语语料库在写作教学中的应用也将改变传统写作教学模式，更好地激发学习者应用新科技相互沟通交流，并利用语料库的优势更好地了解自身的发展变化，也可以与同伴相互学习。（二）网络英语教学对语料库的需求趋势随着大学英语教学手段的不断进步，网络已然成为当今英语教学的一个主要途径之一。网络环境下，大学英语学习者需要更强的自主学习能力，新的教学模式的研究也在不断地探索之中（黄永红，2005[20]；刘翃，2005[21]；黄永、李庆明，2006[22]；郑淑媛、周淑华，2007[12]；张金福、韩琨，2007[23]），《新视野大学英语》教材的应用把大学英语教学带入了一个网络世界，校园英语网络平台的建立为学习者们创造了一个良好的环境，然而，仅仅局限于教材学习和同伴交流的英语学习方法并不能充分发挥校园英语网络的优势。基于计算机技术建立的学习者语料库在校园英语网络平台上的应用可以更好地将课堂英语写作教学与网络英语自主学习相结合，更好地监控学习者的英语写作发展过程。endprint

摘要：语料库因其真实的数据分析功能，以帮助人们发现独立的语言观察不到的整体趋势而广受关注。国内的语料库建设与应用研究也在近些年来取得了很大的成就。随着网络英语教学改革的兴起，与计算机密切相关的语料库在英语写作教学中的研究与应用优势却还不曾被广泛认识。鉴于此，对自建学习者习作语料库在大学英语写作教学中应用的可行性与价值性进行探讨分析，以期有助于网络环境下大学英语写作教学新模式的构建。关键词：语料库；网络教学；大学英语写作中图分类号：H316.39文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）02-0180-03一、语料库的建设与应用现状[HT5"SS]（一）国内外英语语料库的建设与应用语料库是在随机采样的基础上收集人们实际使用的，有代表性的真实语言材料而创建的，因此语料库为语言研究提供了一个全新的方法和思路，它以真实的语言数据为研究对象进行系统的分析，语料库语言学的研究方法因其真实系统性逐渐得到人们的认同，经过语料库量化地加工整理，人们可以发现独立的语言观察所看不到的整体趋势。早在20世纪60年代，语料库的建设与研究已在国外大规模地展开。在语法标注语料库的帮助下，人们可以更好地研究英语语言的使用特点，这样的研究不仅为本族语者提供了可靠的数据，来了解本族语言在不同行业领域中的使用特点，更对英语学习者具有参考价值。通过目标语与中介语的对比研究，可以更好地指导英语学习者如何正确地使用英语语言。除了语言研究之外，语料库还被应用在词典编纂（如COLBUILD）和语言教学领域，如教材的编写、词汇的量化等。随着英语语言学习在我国的发展，英语学习者语料库在英语语言学习和研究方面的重要作用开始逐步得到认可。20世纪70年代末、80年代初，我国的学者开始建设了一些学习者语料库，如国内最早的英语语料库，JDEST交大科技用语语料库，由杨惠中等于20世纪80年代创建，开创了语料库建设的先河。JDEST建成之后就为随后大学英语教学大纲的制定和词表的统计提供了主要参考依据，对大学英语教学产生了重大影响。随后，国内学者们在近些年内又陆续创建了中国学习者英语语料库CLEC（桂诗春、杨惠中，2003）[1]，中国学生英语口笔语语料库SWECCL（文秋芳、王立非、梁茂成，2005）[2]，中国大学生口语语料库COLSEC（杨惠中，卫乃兴2003）[3]，这些都是国内比较大型的学习者英语语料库。这些学习者语料库的建立，为研究中国英语学习者的英语语言使用特点奠定了宝贵的数据基础。（二）自建学习者书面语料库的可行性基于语料库的学习者语言研究在国内开始受到关注，同时与研究者目的紧密相关的自建语料库开始发展起来，王建华（2000）[4]对Sinclair的语料库建设方法进行了翻译，为国内相关研究提供了较为科学的理论依据。梁茂成（2003）[5]、谢家成（2003）[6]对个人教学语料库的建设在方法上进行了较为详尽的论述，并对工具的使用作了说明。国内学者在语料库建设方面的宝贵经验为其他研究者提供了可靠的依据，并使得自建学习者书面语料库在英语教学中的应用研究成为可能。二、语料库与网络环境下的英语写作教学研究[HT5"SS]（一）英语写作研究现状及语料库在英语写作研究中的应用英语写作教学一直都在整个英语教学环节中占有重要地位，语言输出的难度远远大于语言输入，因此语言输出能力的高低更加能够反映出学习者语言水平的高低。旨在提高学习者英语水平的英语写作的研究也因此层出不穷（陈立平、李志雪，1999[7]；邓志勇，2002[8]；王立非，2005[9]；姚兰、程丽妮，2005[10]；蔡慧萍、方琰，2006[11]；郑淑媛、周淑华，2007[12]）。20世纪末，英语写作实证研究开始得到发展。据王立非（2005）[9]统计，近十年来我国的英语写作研究主要集中在四个层面，即：母语对二语写作的影响、二语写作的语言语篇特点、影响二语写作能力的因素，以及如何提高和改进二语写作，这些研究主要针对文本进行静态的描述与对比。随着语料库在国内外语教学领域的发展与应用，以语料库为工具的写作教学研究开始出现（蒋婷、杨梅，2006[13]；藤延江、刘世铸，2006[14]；王淑花，2007[15]；蔡少莲，2008[16]；赵永彬、赵彦杰，2009[17]；朱瑜，2009[18]；贾凌玉、章国英，2010[19]）。以大量真实语言素材作为输入材料的语料库更加有利于语言产出（朱瑜，2009：29）[18]。语料库能够缓解英语写作教学费时低效的问题，实证研究表明“基于语料库的教学方式，在写作理论、学生自主学习和自我评估等方面，具有传统写作教学无法比拟的优越性，并指出，基于语料库的教学方式能培养学习者的写作兴趣，切实提高其写作水平，为缓解写作教学中费时低效的问题提供了一条有效的可操作的途径”（蔡少莲，2008：61）[16]。现有关于语料库在英语教学中的应用研究，一方面从理论上进行论述（赵永彬、赵彦杰，2009）[17]；另一方面的实证研究所采用的语料库，主要是教师自己通过语料采集建立的为学生提供目标语言学习材料（王淑花，2007）[15]。以学习者习作为语料的中介语语料库在英语写作教学中的应用研究还有待深入。对学习者中介语的分析将更好地跟踪研究英语学习者写作水平的发展变化。学习者中介语语料库在写作教学中的应用也将改变传统写作教学模式，更好地激发学习者应用新科技相互沟通交流，并利用语料库的优势更好地了解自身的发展变化，也可以与同伴相互学习。（二）网络英语教学对语料库的需求趋势随着大学英语教学手段的不断进步，网络已然成为当今英语教学的一个主要途径之一。网络环境下，大学英语学习者需要更强的自主学习能力，新的教学模式的研究也在不断地探索之中（黄永红，2005[20]；刘翃，2005[21]；黄永、李庆明，2006[22]；郑淑媛、周淑华，2007[12]；张金福、韩琨，2007[23]），《新视野大学英语》教材的应用把大学英语教学带入了一个网络世界，校园英语网络平台的建立为学习者们创造了一个良好的环境，然而，仅仅局限于教材学习和同伴交流的英语学习方法并不能充分发挥校园英语网络的优势。基于计算机技术建立的学习者语料库在校园英语网络平台上的应用可以更好地将课堂英语写作教学与网络英语自主学习相结合，更好地监控学习者的英语写作发展过程。endprint

摘要：语料库因其真实的数据分析功能，以帮助人们发现独立的语言观察不到的整体趋势而广受关注。国内的语料库建设与应用研究也在近些年来取得了很大的成就。随着网络英语教学改革的兴起，与计算机密切相关的语料库在英语写作教学中的研究与应用优势却还不曾被广泛认识。鉴于此，对自建学习者习作语料库在大学英语写作教学中应用的可行性与价值性进行探讨分析，以期有助于网络环境下大学英语写作教学新模式的构建。关键词：语料库；网络教学；大学英语写作中图分类号：H316.39文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）02-0180-03一、语料库的建设与应用现状[HT5"SS]（一）国内外英语语料库的建设与应用语料库是在随机采样的基础上收集人们实际使用的，有代表性的真实语言材料而创建的，因此语料库为语言研究提供了一个全新的方法和思路，它以真实的语言数据为研究对象进行系统的分析，语料库语言学的研究方法因其真实系统性逐渐得到人们的认同，经过语料库量化地加工整理，人们可以发现独立的语言观察所看不到的整体趋势。早在20世纪60年代，语料库的建设与研究已在国外大规模地展开。在语法标注语料库的帮助下，人们可以更好地研究英语语言的使用特点，这样的研究不仅为本族语者提供了可靠的数据，来了解本族语言在不同行业领域中的使用特点，更对英语学习者具有参考价值。通过目标语与中介语的对比研究，可以更好地指导英语学习者如何正确地使用英语语言。除了语言研究之外，语料库还被应用在词典编纂（如COLBUILD）和语言教学领域，如教材的编写、词汇的量化等。随着英语语言学习在我国的发展，英语学习者语料库在英语语言学习和研究方面的重要作用开始逐步得到认可。20世纪70年代末、80年代初，我国的学者开始建设了一些学习者语料库，如国内最早的英语语料库，JDEST交大科技用语语料库，由杨惠中等于20世纪80年代创建，开创了语料库建设的先河。JDEST建成之后就为随后大学英语教学大纲的制定和词表的统计提供了主要参考依据，对大学英语教学产生了重大影响。随后，国内学者们在近些年内又陆续创建了中国学习者英语语料库CLEC（桂诗春、杨惠中，2003）[1]，中国学生英语口笔语语料库SWECCL（文秋芳、王立非、梁茂成，2005）[2]，中国大学生口语语料库COLSEC（杨惠中，卫乃兴2003）[3]，这些都是国内比较大型的学习者英语语料库。这些学习者语料库的建立，为研究中国英语学习者的英语语言使用特点奠定了宝贵的数据基础。（二）自建学习者书面语料库的可行性基于语料库的学习者语言研究在国内开始受到关注，同时与研究者目的紧密相关的自建语料库开始发展起来，王建华（2000）[4]对Sinclair的语料库建设方法进行了翻译，为国内相关研究提供了较为科学的理论依据。梁茂成（2003）[5]、谢家成（2003）[6]对个人教学语料库的建设在方法上进行了较为详尽的论述，并对工具的使用作了说明。国内学者在语料库建设方面的宝贵经验为其他研究者提供了可靠的依据，并使得自建学习者书面语料库在英语教学中的应用研究成为可能。二、语料库与网络环境下的英语写作教学研究[HT5"SS]（一）英语写作研究现状及语料库在英语写作研究中的应用英语写作教学一直都在整个英语教学环节中占有重要地位，语言输出的难度远远大于语言输入，因此语言输出能力的高低更加能够反映出学习者语言水平的高低。旨在提高学习者英语水平的英语写作的研究也因此层出不穷（陈立平、李志雪，1999[7]；邓志勇，2002[8]；王立非，2005[9]；姚兰、程丽妮，2005[10]；蔡慧萍、方琰，2006[11]；郑淑媛、周淑华，2007[12]）。20世纪末，英语写作实证研究开始得到发展。据王立非（2005）[9]统计，近十年来我国的英语写作研究主要集中在四个层面，即：母语对二语写作的影响、二语写作的语言语篇特点、影响二语写作能力的因素，以及如何提高和改进二语写作，这些研究主要针对文本进行静态的描述与对比。随着语料库在国内外语教学领域的发展与应用，以语料库为工具的写作教学研究开始出现（蒋婷、杨梅，2006[13]；藤延江、刘世铸，2006[14]；王淑花，2007[15]；蔡少莲，2008[16]；赵永彬、赵彦杰，2009[17]；朱瑜，2009[18]；贾凌玉、章国英，2010[19]）。以大量真实语言素材作为输入材料的语料库更加有利于语言产出（朱瑜，2009：29）[18]。语料库能够缓解英语写作教学费时低效的问题，实证研究表明“基于语料库的教学方式，在写作理论、学生自主学习和自我评估等方面，具有传统写作教学无法比拟的优越性，并指出，基于语料库的教学方式能培养学习者的写作兴趣，切实提高其写作水平，为缓解写作教学中费时低效的问题提供了一条有效的可操作的途径”（蔡少莲，2008：61）[16]。现有关于语料库在英语教学中的应用研究，一方面从理论上进行论述（赵永彬、赵彦杰，2009）[17]；另一方面的实证研究所采用的语料库，主要是教师自己通过语料采集建立的为学生提供目标语言学习材料（王淑花，2007）[15]。以学习者习作为语料的中介语语料库在英语写作教学中的应用研究还有待深入。对学习者中介语的分析将更好地跟踪研究英语学习者写作水平的发展变化。学习者中介语语料库在写作教学中的应用也将改变传统写作教学模式，更好地激发学习者应用新科技相互沟通交流，并利用语料库的优势更好地了解自身的发展变化，也可以与同伴相互学习。（二）网络英语教学对语料库的需求趋势随着大学英语教学手段的不断进步，网络已然成为当今英语教学的一个主要途径之一。网络环境下，大学英语学习者需要更强的自主学习能力，新的教学模式的研究也在不断地探索之中（黄永红，2005[20]；刘翃，2005[21]；黄永、李庆明，2006[22]；郑淑媛、周淑华，2007[12]；张金福、韩琨，2007[23]），《新视野大学英语》教材的应用把大学英语教学带入了一个网络世界，校园英语网络平台的建立为学习者们创造了一个良好的环境，然而，仅仅局限于教材学习和同伴交流的英语学习方法并不能充分发挥校园英语网络的优势。基于计算机技术建立的学习者语料库在校园英语网络平台上的应用可以更好地将课堂英语写作教学与网络英语自主学习相结合，更好地监控学习者的英语写作发展过程。endprint