研究生网络思想教育的影响、模式与政策选择

戴雪飞

摘要：从信息经济学的视角分析了研究生网络思想教育的影响，即研究生的价值观多元化、不对称信息下存在网络行为的道德风险和逆向选择、教育观念和教育形式手段的滞后性。在此基础上，提出了研究生网络思想教育的政策选择，即“引导、教育、服务、规范”的工作模式，以及不对称信息下研究生网络思想教育的领导、运行、保障、危机预警和约束规范机制。关键词：研究生；网络；思想教育中图分类号：G643.1文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）02-0103-03研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国高层次人力资源的重要组成部分，提高他们的知识、人格和素养水平，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于确保我国科技事业可持续发展和国家人才强国战略意义重大。由于我国经济结构转型、科学技术的突飞猛进和互联网的迅速发展，一方面研究生的学习、生活、交往和思想观念发生了巨大的变化，另一方面我国研究生思想教育还一直处于薄弱环节[1]，所以探索网络环境下研究生思想教育工作，对加强研究生思想教育具有较强的实践意义。一、研究生网络思想教育工作理论分析

目前，我国大部分研究生是从应届本科生或硕士生中直读上去的，他们大部分都没有过工作经历，更没有经过社会的磨炼和洗礼，所以当代研究生群体的思想主要表现在：

1.思想相对成熟，人格基本成型。研究生在年龄上都处于成年阶段，基本形成了自己的世界观、人生观、价值观，有独立的审视力和判断力，人格基本成型。但是研究生仍然比较年轻，容易接受新的观点、理念，思想上仍然有较大的可塑空间。

2.独立自主性[2]、民主和维权意识强。我国研究生教育大部分是公费教育，研究生依靠助学金、奖学金和科研补贴，甚至兼职收入，经济基本能够独立，个体独立自主性逐步变强，他们能够自我规划学习、生活和职业发展。所以对涉及利益的事情有强烈的民主参与意识，能表达自己的利益诉求，维护自我权益。

3.部分的研究生价值观比较现实。目前研究生教育还属于精英教育，他们的地位和社会期望仍然比较高，受就业环境和就业压力日趋严峻的影响，且当前对研究生评价考核的制度体系中“重奖励、轻理想，重数量、轻内涵”的诱导，研究生基于自身利益的考虑，在理想和现实的平衡上，偏好现实利益多些。

所以，从信息经济学的视角审视研究生阶段的学习、思想特点和网络特性，可以认为：

（1）在研究生学习阶段以“经济人”的特征表现为主。经济人是指人的一切经济活动行为都是合乎理性的，即都是以自利为动机，力图以最小的经济代价实现个人利益的最大化。虽然在人的属性中研究生既有“经济人”，又有“社会人”的性质，但由于他们参与社会活动少，利益的贡献相对获取来说较少，所以从上述研究生思想特征来看，他们以“经济人”的特征表现为多。

（2）网络环境下道德风险和逆向选择行为的客观存在。根据信息经济学理论，不完全、非对称分布的信息会带来很严重的后果，尤其当信息优势被有策略地利用起来后会产生对他人不利的行动，比如道德风险、逆向选择行为。道德风险是指从事经济活动的人在最大限度地增进自身效用的同时做出不利于他人的行动。“逆向选择”是指在信息不对称下，真实信息被虚假信息掩盖，从而真实的信息不能被人正确理解、接受的现象，比如网络的欺诈、人身攻击、炒作、恶搞等。所以，网络环境下上述两个行为客观存在。

（3）环境约束下的制度安排。经济学中的制度安排都是基于制度环境所提出的游戏规则，不同的制度安排导致人们不同的激励反应。二、信息经济学视角下网络对研究生思想教育的作用和影响互联网具有开放性、便捷性、自由性、平等性、互动性、隐蔽性等特点，它在传播先进文化，提供公共文化服务，拓展人们的表达空间，促进人们精神生活等方面提供了广阔的平台[3]。同时她在展示民族精神、激发爱国热情等方面也发挥了重要作用，形成了强大的传播力和广泛的影响力。网络整合了社会化的思想教育资源，提供了互联、互通、互动、互利的平台，是进行政治导向、政策宣传、正气弘扬的重要媒体，是师生沟通信息的桥梁。网络还激发了研究生的主体意识、参与意识和自我教育能力，创造了思想教育的新途径。但是网络中也还存在着色情、欺诈、病毒、蓄意炒作、人身攻击等不良现象，“躲猫猫”、“俯卧撑”、“人肉搜索”、“恶搞”等事件层出不穷。

截至2010年，我国在读研究生已经超过153万人，其中博士生达到了25万多人，硕士生120多万人，这些科研生力军已成为掌握信息化最高水平的群体。据我校调查显示，包括个人计算机和实验室计算机在内，研究生人均拥有计算机1.3台，互联网覆盖了学生宿舍、教室、图书馆、实验室的每一个角落。网络已经成为研究生科研、学习、生活的一个重要部分，网络已经成为研究生科研创新的必须工具，所以网络对研究生思想教育工作的作用与影响不容小觑。

1.网络的开放、平等、自由等特点对研究生的人生观、价值观影响很大[4]，多元化的价值取向已成为研究生思想的主要特性。网络技术为多元文化的便捷传播提供了平台，并加速各种文化的传播、相互吸收和融合，使各种文化在广泛传播中发展、壮大。研究生接受新的观点和理念意识很强，所以在开放、平等的平台下，当前时代的研究生思想越来越活跃，人生观、价值观受社会大环境的影响很大。从多年我校研究生读研动机的调查来看，研究生读研动机以从单一的知识追求逐步发展为知识追求、改变现状、谋求好职业等多元选择，多元化的价值观上已经在研究生中广泛存在。

2.网络的开放、隐蔽性和不对称性信息，对研究生的伦理道德冲击较大，研究生的网络行为容易出现道德风险和逆向选择。由于网络的开放性和信息的不可控性，针对网络的知识产权、社会道德、信任危机、个人自由权利对传统伦理道德的冲击很大。现实生活中，网络色情信息已经带来了巨大的负面影响，利用网络散布谣言攻击别人的案例时有发生，而澄清、说明的速度根本跟不上流言的传播速度，就算能及时澄清，负面影响都难以消除。网民不仅是信息的消费者，也是信息的提供者和创造者。网民隐身在不为人知的角落，事先没有得到监督，事后可以逃避责任，其公正性和准确性也就无从保证。譬如，部分研究生为了现实利益，谣言、中伤教师，造声势、炒作，网络购买论文，甚至出现了严重的学术道德问题[1]，这些都是网络行为的道德风险和逆向选择。endprint

3.网络的自由性、互动性使得研究生人际交往观念、方式更开放和多样化，同时对他们的心理健康影响也较大。据调查，网络改变了人们的交往观念和方式[5～6]，网络交往增强了朋友间的联系，促进了感情的沟通频率，网络交往已变得更加具体。但调查也发现，网络交往也越来越与生活中的走动、交谈脱节，部分网民对网络依赖严重，减少了语言、情感交流的多样化，生活越来越“宅”，甚至网络成瘾的学生已经成为内向、孤独和交往困难的特殊群体了。因为网络的自由、平等和互动性改变了信息的单向传递模式，尤其是网络的虚拟空间给很多同学一个塑造自我的机会。网络生活和现实生活的落差容易造成同学们的心理压力和负担，特别是在现实生活中受到挫折而在网络的娱乐中得以释放，在现实生活中形成的心理障碍在网络中得以“疗伤”，这些问题对研究生的心理影响是非常大的。

4.网络的特性和研究生思想的变化对思想教育观念、方式方法带来了巨大的挑战和机遇。由于网络的特性和网络时代研究生多元化的价值观，当前的研究生思想教育受到较大的挑战，特别在思想教育观念、形式和手段上影响更大。所以必须依靠网络的便捷性和开放性，在信息发布、教育活动组织等方面进行观念和形式的变革。比如，以往的思想教育座谈会、研讨会等形式都是以圆桌会议的形式进行，现在完全可以应用在线QQ群会议、微博会议等进行组织和开展。还有就是研究生的主体意识很强，对师生的感受不同于本科生，尤其针对辅导员和专职政工队伍来说，说教基本没有效果，所以应用网络特性对师生地位进行调整[7]，要突出平等协商的意识。而且研究生的维权意识强，应用网络就可以做到事前、事中、事后的监督，用公平、公正、公开的方式获得研究生的认同和支持，从而才能在网络特性下将思想教育深入研究生心中去。三、研究生网络思想教育工作的政策选择

1.网络环境下研究生思想教育工作模式选择

按照党和政府的要求，网络思想教育的目标是：唱响思想文化的主旋律，宣传科学真理、传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气。形成积极向上的主流舆论，营造文明健康、积极向上的网络文化氛围。而且要充分利用网络了解研究生想什么、盼什么，把网上信息与网下为研究生办实事结合起来，通过实实在在的工作，使研究生从自己的切身利益上感受到学校的温暖和教师的爱，这样的网络思想政治教育才有实效性。

现实中研究生思想教育还是注重依靠导师、政工教师的教育，通过教育者的讲解、示范、榜样的作用等模式来影响研究生。这种教育方式如果没有很好地把握一个“度”，就很容易演变成灌输模式的教育而忽视了研究生的主体意识。研究生思想成熟、独立性强，有自我决策和判断能力，不发挥他们的主体作用，研究生的思想教育的实效性难以奏效。从青年人热衷的草根文化可以看出，青年人具有较强的反抗个性，尤其有知识、有文化素养的研究生，无论他们直接地或潜在地反抗，都需要我们围绕他们转变思想教育的工作观念和工作方式。

随着后现代主义思想对教育的影响越来越深刻，建构主义倡导的开放、平等、多样，注重建设人与人之间和谐关系，鼓励多元的思维风格对现代教育的指导性非常强。人本主义教育理念也要求要鼓励多元思维、多样化，在平等、互动的方式下引导学生自我教育、自我提高。基于这些教育理念，我们不难看出网络特点中的开放性、自由性、平等性的一面恰好吻合网络思想教育特性。因此结合研究生的思想特点，网络时代研究生思想教育应由普通思想教育的“教育—引导”工作模式变为“引导—服务—教育—规范”的工作模式，从自上而下的直线式变为互动、平等的扁平式。

2.网络时代研究生思想教育工作机制选择

落实网络思想教育目标和模式，关键是要有一个良好的工作机制，只有完善的机制才能真正将目标和工作模式落实下去，也才能取得实效。

（1）领导机制

首先是明确指导思想。我国思想教育的核心目标是解决为谁培养人、培养什么人的问题，所以思想教育工作还是要围绕党和政府的路线、方针、政策，坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。其次是健全组织机构。在组织机构中最重要的是领导重视程度，领导重视是做好思想教育工作的关键。这里所提的组织机构其实是当前常态思想政治教育工作体制和机构的延伸和发展，是不需要增加人员队伍的，它与常态的工作体制和机构具有重叠性，但也有拓展性。

（2）运行保障机制

首先是人才队伍的保障。一方面要构建学校—导师—政工教师—家庭—学生骨干组成的研究生思想教育管理工作体系；另一方面要加快网络文化队伍建设，形成与网络文化建设和管理相适应的管理队伍、舆论引导队伍、技术研发队伍，培养一批政治素质高、业务能力强的思想教育人才。

其次是制度建设。网络思想教育工作也要有明确的计划，有清晰的规划，有健全的工作规章制度。只有制度完善，才能充分发挥思想教育工作各个职能的潜力和能量。

第三是经费的保障。只有加强网络软硬件建设，才能搭建优良的网络平台，促进资源整合，才能在教育素材、沟通渠道、互动空间等方面发挥真正的便捷、有效的引导和服务功能，才能真正起到教育、规范的目的。一方面要旗帜鲜明地开办思想教育主题网站，另一方面要不断丰富网络资源，提供开放性素材，同时建设网络咨询、求助、交流的渠道。通过留言板、邮箱、QQ、论坛、博客、微博等形式，让同学、教师之间充分利用网络沟通思想，交流情感。通过网络渠道，还可以捕捉到这些同学的信息，从而予以帮助。

（3）危机预警和公关机制

网络虽然有很多的优势，但是它的开放性、隐蔽性也造成了较大的负面影响，特别是网络行为下的道德风险和逆向选择问题越来越突出。“打了艾滋针的西瓜”、“长了虫的橙子”、“博导教授虐待研究生”、“SAS抢醋”、“日本核辐射抢盐”等现象屡见不鲜，好多都是一些别有用心的人通过网络散布谣言，而澄清、说明事实真相的速度往往跟不上流言的传播速度，即使能及时澄清，这种负面影响给农民的利益、当事人的声誉、国家的稳定都造成了无法挽回的损失。正是由于网民不仅是信息的消费者，也是信息的提供者和创造者，所以网络时代要特别注重突发、恶性事件的网络危机预警和公关工作，要有必要的工作机制。实践证明，网络危机预警和公关要坚持网络信息传播快的特点，通过迅速公开信息，达到以快制快，才能尽可能地减少危害程度。

（4）约束规范机制

网络的无序性需要有序地引导和疏通，所以约束规范是网络思想教育的重要内容。一是要加强教育，注重疏导。网络舆论犹如洪水一样，能够瞬间充塞整个互联网，如果不能顺利疏导，其影响是空前的。因此，要充分利用各种教育形式，强调文明上网和健康上网的必要性和意义，使其了解网络欺骗、色情、暴力等内容的危害性。二是加强网络法制法规建设，加大对违背网络规则行为的处理力度，以达到警示的作用。三是绿色上网，加强网络过滤器建设。倡议人人都是捍卫“绿色网络”的哨兵，倡导全社会共同营造健康上网的社会环境。过滤对研究生思想有毒害的侵蚀性意识形态、色情、暴力、虚假信息等内容。实时监控那些通过网络代理、网络技术进入危害性大的网站的同学，进行自行控制和屏蔽。参考文献：[1]教育部.关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见（教思政[2010]11号）.南京信息工程大学学生工作部（处），2011-03-18.[2]刘秀伦，谷文陶.网络环境下研究生思想政治教育探析[J].湖北社会科学，2010，（7）：183-185.[3]杨向平.大学生思想政治工作与网络[J].中国高教研究，2004，（3）：68-69.[4]林祖梅.关于网络时代研究生德育工作的思考[J].交通高教研究，2003，（5）：77-78.[5]朱云霞.网络对大学生心理健康的影响分析[J].佳木斯大学社会科学学报，2006，（1）：118-119.[6]王菊芳，邪瑶，方燕，谭玉燕，吴亮.网络对研究生思想政治教育的影响现状和对策[J].学位与研究生教育，2007，（11）：53-56.[7]胡锦涛.以创新的精神加强网络文化建设和管理[EB/OL].中央政府门户网站，2007-10-10.endprint