让学生爱上美术课

蔡晓萍

摘 要 一个优秀的美术教师要点燃学生的学习热情，就必须让学生爱上美术课。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。美术学科在培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力等形象思维方面有着特殊作用。积极鼓励学生大胆想象，对培养学生学习美术的兴趣，提高形象思维能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。学生的作品中总有闪光处，教师应满腔热情地给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。

关键词 审美教育 兴趣 艺术创造 想象力

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0120-02

美术课是对学生进行审美教育的重要途径。审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。但在某些学校，美术课被认为是副科，一些同学并不重视这门学科。“兴趣是最好的老师。”一个优秀的美术教师要点燃学生的学习热情，就必须让学生爱上美术课。

一、让美术课播撒审美的种子

我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。”此为艺术的最大效用。众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。

中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统地美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。

二、让美术课闪烁创造的火花

美术教学目标中培养学生的想象能力、形象思维能力和创新能力等都是指启迪智慧。一般孩子都潜在丰富的想象力，他们喜欢涂涂画画、拼拼剪剪，并且美术教育特有的鲜明的形象性和强烈的感染力能激发他们的创造智慧和审美观念，如果能在美术课堂中加以正确的诱发引导，就能大大促进他们智力的发展，想象是艺术创造的思维基础。

孩子的思维是在宽松、自由、快乐的环境中被激发的，而美术活动恰恰提供了这样的机会和条件。活动中丰富的材料，鲜艳的色彩、宽松的环境能激发他们的情趣，激活思路，启迪智慧，触发灵感。比如在上《面具的设计与制作》中，同学们充分发挥想象力，把印象中的动物以及植物的造型加以概括、抽象、生动有趣地设计出来，甚至还有一些生活中并不能见到的怪异动物与已经灭绝的物种，都被他们设计、制作出来。

实践证明，美术学科在培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力等形象思维方面有着特殊作用。而研究表明：人的最本质的需要，最高层次的需要是创造、创新的需要。青少年发展创造性、发展个性、培养创新能力与实践能力，是当前教育改革的需要。

三、让美术课插上想象的翅膀

爱因斯坦认为，想象力比知识更重要。在美术教学实践中，我体会到：十几岁的孩子，往往异想天开，有的想法甚至古怪离奇，如我让学生展开丰富的想象，画一幅《未来的学校》，多数学生画出了自己理想中的美丽学校，但有一个学生把未来的学校建在了月球上。我问他为什么这样画，他理直气壮地说：“人类只有一个地球，随着世界人口急剧的增加，地球有一天会承受不了。”我首先肯定了这个学生的想法，表扬了他敢于大胆想象、勇于创新的精神，然后才是从绘画技法上指导他。

我认为只要学生的作品能够和他们对于事物的认识达到统一，即只要学生能够自圆其说，我就会很高兴地接受这个结果。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆地进行艺术表现和创造。教师不要把知识技能看做僵死的东西，束缚学生的手脚，限制了他们的想象和创造空间，阻碍了他们的想象和创造空间，阻碍了他们发挥自己的个性，实践证明：积极鼓励学生大胆想象，对培养学生学习美术的兴趣，提高形象思维能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。

四、让美术课充满赞赏的阳光

“赞许如阳光”。的确，每一位学生，不论其性格差异，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。学生会朝着老师鼓励的方向发展。

教学中，我既热情鼓励绘画好的学生，更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不能简单地批评责备，更不能把其说得一无是处，学生的作品中总有闪光处，教师应满腔热情的给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。珍视他们要求进步的良好愿望，挖掘他们身上的成功点、闪光点，有时甚至可用放大镜来看待他们的长处，让他们获得更多的转化契机。当赞赏充满美术课的天空时，学生又怎么不喜欢美术课呢？

（责任编辑 曾 卉）endprint