浅析幼师钢琴集体课

龙银霞

摘 要 幼师专业钢琴教学作为幼师艺术类的主要课程之一，课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、幼儿教育工作所必需的钢琴基础知识和基本技能技巧。能正确表达不同内容、性质和风格的中小型钢琴练习曲及中外乐曲，逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。本论文将从以下几点对学前教育的钢琴教学加以阐述。

关键词 高职 幼儿教育 专业钢琴教学 创新

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0119-02

钢琴课是幼师专业音乐教学中的必修课程，正确弹奏钢琴是幼儿教育工作者必须掌握的一门基本专业技能。掌握正确的弹奏姿势、手型；能正确运用指法，熟练弹奏常用的大小调音阶、琶音、和弦；掌握基本弹奏方法如断奏、连奏、跳音等；正确区分乐曲的分句及力度、速度等的对比；根据不同学年的进度，能够弹奏出不同程度的练习曲与中外乐曲；有一定的音乐表现力，能驾驭不同音乐特点、风格的钢琴作品。钢琴在幼儿园的教学实践中主要是幼儿歌曲的自弹自唱，不需要很高很难的钢琴演奏技巧。因此，幼师如何在短短两年正规的专业技能学习中更加有效的掌握钢琴弹奏的基本技能，并且具备一定的钢琴弹唱能力，是幼师钢琴课的重点。

一、学情分析

普通高校幼师专业大学生主要来自参加高考的学生，大部分学生只经过普通音乐教育，没有接受过专门的钢琴训练；另有一小部分学生在小时候学过但由于长时间缺少练习或缺少系统训练，专业技能也比较生疏；甚至还有一部分学生从来没有接触过五线谱和任何乐器，仅仅是因为有兴趣而进入学院，学习音乐的起点低，又接近成年，骨骼已经基本定型，缺乏良好的柔韧性与灵活性，要达到很高的弹奏程度很困难。

二、小组分层教学

由于幼师专业不同于音乐表演专业，幼师专业的钢琴教学不是培养专业尖子和演奏人才，而是要在短时期内掌握钢琴基本技能，需要根据幼师专业培养目标的实际需要，突出幼师专业的专业性和实用性，注重培养学生的音乐素养和从事幼儿园教学的实际能力，并能够适应今后的幼儿园自弹自唱教学工作。由于我校幼师学生大部分只经过普通音乐教育，没有接受过专门的钢琴训练，基础薄弱。因此，幼师专业的钢琴课在原有的授课形式、教学目标、教学内容、教学方法上进行了一些创新与改革。

在授课形式上我们首先要采用小组上课的模式，幼师专业钢琴教学不是培养钢琴独奏人才，而是培养从事技能型、实用型的音乐教育工作者，要求学生应有较高的文化素养与综合专业技能。由于以往钢琴授课形式是一对一个别授课形式，对于只学习两三年的幼师专业来说，缺乏对学生系统的教学和专业修养技能的培养，尤其是幼儿歌曲伴唱，毕业后往往难以胜任工作。我们越来越认识到，幼师琴法教学不能沿用老一套的教学模式，而应根据社会对人才的需要采取不同的教学形式与教学内容，而集体课教学有效地解决了这个问题。

1.集体课教学的优势。首先，集体课教学有效地将钢琴课在有限的时间里集中使用。通过集体课教学中各人所学不同曲目，拓展拓宽学生视野，增加知识容量。如：在有的同学已弹《小步舞曲》时，有弹《四小天鹅舞曲》的，老师可以把其知识性、技术性及曲子风格特点等集中讲授，从而使学生不但了解了自己所弹曲子的要点，同时还知道了其它曲子弹奏的要领，这样也有效地节省了时间。其次，集体课教学能增强集体意识，在学习中能促进竞争，增强学生上进心与学习自觉性。再次，在集体课中每位学生的复课都可作为舞台实践。一名同学的演奏可以大家听，找出存在的问题，这样可以了解学生学习掌握情况，同时也促进了同学间的交流。

2.集体课教学内容。教学内容分为三个学年安排。（1）第一学年由钢琴基础部分开始，侧重弹奏基本功训练，使学生弹奏的姿势、手型、指法、弹法以及手指的控制能力，手指弹奏的独立性与左右手的协调能力等方面受到严格的训练，主要以《拜厄钢琴基础教程》教学。为增强学生的弹奏兴趣，适当增加能边弹边唱的幼儿歌曲。如：《两只老虎》《小猪睡觉》等简单曲目。（2）第二学年：基本功的训练，主要是能用正确的指法均匀地弹奏音阶、琵音；能较自然地掌握分句的动作；中外乐曲，弹奏时保持正确的姿势和手形；能弹出乐曲中的渐强、渐弱和渐慢；学会弹奏和弦及旋律中的双音；按要求完成五首中小型钢琴曲目，和二十首儿歌弹唱。（3）第三学年：基本功训练与技巧训练。通过集体课各人所弹不同的乐曲，广泛接触中、外钢琴作品。

三、激发学习兴趣、提高教学效率

1.建立、培养学生的自信心、激发学生学琴的热情

作为幼师专业的学生，没有音乐基础在学习有点吃力时，往往会出现缺乏自信心、不想学、放弃的现象。教师现在的作用就体现在对学生的关心，对学生小小进步的鼓励，如：有相当一部分学生缺乏自信，性格胆小懦弱，如果教师对于这样的学生的点滴进步都看在眼里，能够发现学生的进步并且给予及时肯定，学生会感受到他是受老师重视的，是被老师关心和认可的，会增加自信心，同时应根据学生的弹奏水平来为每一位学生选择不同的曲目，使他们能够更愉快、更有信心地去完成作业。当学生掌握了乐曲的要领，能用自己的双手演奏动人的音乐旋律时，那种成就感和自豪感将使他们相信自己，会更喜欢钢琴。

2.针对学生差异，培养其学习钢琴的兴趣

一名合格的钢琴教师应该熟知每个学生的个体差异，个体差异主要体现在：（1）演奏水平分为高、中、低，教师根据不同学生的水平来选择不同的曲目，以便达到更好的教学效果。（2）学生的性格差异，如班上的同学有的自尊心较强，有的胆小，有的很用功但没有效果。自尊心强的同学，教师一般应用婉转、温和的语气指出他所犯错的地方，学生比较容易接受，并容易很快改正。而对于有些胆小的同学，教师会给予更多的关注来激发他的能量，培养他的兴趣。对于有些有基础或者比较刻苦的学生，总是能提前完成教师的计划，那教师就应该布置一些额外的作业；而对于一部分接受能力稍差的学生，则应多给一些时间让他们消化已学过的知识，然后再灌输新的知识，做到学多少会多少。

3.特色教学

“兴趣是最好的老师”，在钢琴教学的特色上我比较注重学生独立演奏表演的能力和按规定自选曲目弹唱。

参考文献：

[1]学前教育专业钢琴教学创新改革的思考[J].现代教育科研论坛，2013，（3）.

（责任编辑 刘 馨）endprint