“心心相印”之小学班级管理

李彩玲

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0107-02

在多年的工作实践中，我一直在探索一个问题：怎样才能成为一名幸福的班主任？我发现，班级管理方法虽然五花八门，但万变不离其中，可以归总为一点：班主任要把学生放在自己的心中，从“心”开始——用真心感动学生；用爱心关怀学生；用细心教育学生；用耐心转化学生；用诚心对待家长。下面结合自己从事班主任工作的点滴经验，试从这五个方面加以简要阐述。

一、用真心感动学生

以前我班有一位女生叫胡小燕，性情十分孤傲，而且与同学关系也非常紧张，认为所有老师都不够优秀。记得有一次在课堂上，她居然无视课堂纪律和老师的存在，在班上播放音乐，其音量远远超过了全班同学的读书声。我暗示了几次她都没反应，最后我不得不点名批评：“小燕，你难道不知道上课不可以播放音乐吗？”下课后，我还特地找她来谈话：“小燕，老师知道你的成绩不错，可你想过没有，你这样一直下去不但会影响你自己的成绩，而且也会影响其他同学的学习，你知道吗？”“我知道了，老师，对不起！”她这样道完歉后就回去了。万万没料到她回到班里却向其他同学扬言道：“哼！她没什么可怕的，根本不敢把我怎么样！”想到自己的真心付出得到的是学生的阳奉阴违，着实令我痛心。但我又沉思，只要真心诗人便没有攻不破的堡垒，更何况是对待一个未成年的学生呢？虽然她在班里的扬言传到了我的耳朵里，但我一直装作不知道，从未改变对她的关心爱护。最后，我的真心终于收获了感动：在中考前夕，她亲自交给我一封信。信上说：“老师，您教给我的不仅是知识，更多的是做人的道理——真心爱人，请相信我，我不会让你失望的。”而后，我也略有所悟：真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能打到对方的心灵深处。

二、用爱心关怀学生

前年，我班有个叫陈灿的学生。因为父母离异，导致他学习成绩变得很差，行为也差，并且性格很暴躁。面对这样的学生，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，从他的爱好入手。他体育好，特别喜欢打篮球。于是我就经常与他打篮球后跟他谈心。每当他与我打球的时候，他都会用羡慕的语气说：“老师的球打得好棒哦！”我说：“通过努力，你也可以胜过老师”，“真的？”“是呀！世上无难事，只怕有心人嘛！”运动会可以说是陈灿大显伸手的时候，他参赛了三项，分别是短跑、跳高和跳远。我承诺：假如这次运动会你能拿两个第一，就能成为班上的明日之星，让同学们对你刮目相看，有没有信心？“有！”在比赛前一个月，我看到他每天都很早就到校练习，功夫不负有心人。在比赛中，他果真拿了两个第一，同学们都围着夸他，他激动地流下了眼泪。尝到了成功的甜头，他变乖了，变勤快了，学习也努力了。就这样心心相印，我用关爱唤起他的自信心和进取心，让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习和生活，让他在快乐的学习中改正缺点，从而成为一个品学兼优的好学生。

三、用细心教育学生

记得上学期的时候，我班里有一名叫张红霞的女生上课的时候经常发呆走神。我暗中细心地观察了好几天，发现她好像有心事，并且很有可能会影响到她以后是否继续读下去。于是，我利用课余时间找她好好谈了一次，她说读不下去了，家里的经济情况不好，想到外面去打工挣钱补贴家用。然后我就目前的就业形势和社会发展需要怎样的人才启发她。平时也经常关心她，在放寒假之前我还再次找她敞开心扉地长谈。本学期她如期到校报到，真是心心相印。而且她的想法完全变了，觉得读书很有用，并相信读书是可以改变命运的。

所以，班主任在教育学生、管理班级的时候，要用细心去观察和了解每位学生，了解他们的学习思想动向，及时发现和解决问题。最后，我的体会：是细心发现了问题，是细心拯救了学生。

四、用耐心转化学生

俗话说：“十个指头不一样长。”转化后进生成了我们每个老师都会头痛的问题。班主任对他们不仅应有爱心、细心，更应有耐心，只有这样，才能逐步消除学生的心灵障碍。

我班有一名学生叫张鹏，平日里好动，上课精神不集中，老做一些小动作，经过我多次严厉的批评教育也不见效。后来，在家访中，我了解到：他在家里也是十分好动，其家长对此也很头痛，就连他的奶奶也说：“这个孩子不知怎么了，一会儿老实的时候也没有，也不知是像谁。”他妈妈在外地上班，而他爸爸工作很忙，对他不满时就拳打脚踢。了解这些情况后，我便经常找他谈心，帮助他分析不足的地方，以及这样下去的危害，并寻找他身上的优点。比如，开班会时让他主动上台给同学讲故事；将他做的小制作《飞机模型》在学校里展览等，我用这些闪光点来激励他，使他渐渐地发生了变化。现在，他上课的时候精神集中了许多，同时也愿意给同学帮忙，更可喜的是他的学习也在不断进步之中。

五、用诚心对待家长

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基认为：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育只有与家庭教育密切配合，教师与家长只有团结协作、相互支持和理解，才可能共同完成教育任务。

2003年，我第一次做班主任。班上有一个叫曾美玲的女生，长得漂亮，家境好，家里人都宠爱她，所以养成了她刁蛮任性的性格。但她对学习没有任何兴趣，每次不想上学的时候，就让她家长给我打电话请病假。在和家长的电话沟通中，我感觉到了家长对孩子的不满和无奈。为了不让家长对自己的孩子失去信心，在和家长的第一次家访时，我就列举了她的几大优点：她尊敬老师，和同学的关系融洽，特别是她的舞蹈跳得很好。接着，我把准备让她担任班上的文娱委员的想法告诉了家长，希望家长能够支持她为班里多做贡献。她的家长听了很有一种受宠若惊的感觉，随即主动地跟老师交谈了她以往的表现情况，让我很快地了解她的基本情况，也摸索到了跟她打交道的一些方法技巧。这样，原来出现在美玲身上的一些不良习惯也慢慢地消失了。在和家长交往的过程中，我深深地体会到不管学生在校的表现怎样，作为一名班主任，也应该用爱心去开启学生心灵的窗户，而且要用诚心去对待每一位家长，争取博得他们的信任与支持。

总之，我们做老师的，特别是班主任做班级管理工作，要做到事无巨细。让我们一起用真心、爱心、细心、耐心和诚心编成一颗责任心，心心相印，从“心”开始，时时刻刻把学生放在第一位，扎扎实实搞好班级管理工作。真正成为一名让领导满意、家长放心、学生舒心、自己顺心的幸福班主任！

（责任编辑 曾 卉）endprint