培养阅读兴趣，打开学生视野

张雅静

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0086-01

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我努力做好以下几点：

一、创建学习氛围

课外活动是语文教学的有机组成部分。它可以激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，丰富学生的生活；可以发展学生的个性，陶冶学生的情操，受到良好的思想教育。这学期我们学校专门创建了一个平台——金华小学考星网，主要通过学生喜而乐见的闯关方式来检阅孩子的课外阅读量，并通过过级颁发奖状等方式来调动学生的课外阅读兴趣。只是短短一个学期，全校就有693人通过一级，278人通过二级，91人通过三级，75人通过四级，10人通过五级，2人通过六级，87人获得“学士星”（四至六级称为学士星）称号。学校组织获得“学士星”的孩子参观文学大师——林语堂故居及纪念馆，更加激起了学生的阅读兴趣，同时在书中拓宽了自己的视野，提高了语文能力。

因此，教师应该想各种办法让孩子学会好好利用课外时间，在博览群书中受到良好的语文教育。因为兴趣是最好的老师。兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用，是学生获取知识的动力。在教学中，教师必须把培养学生的学习兴趣放在首位，以兴趣这把金钥匙去打开学生的心扉，真正把他们引进知识的大门。

二、树立英雄榜样

俗话说：“榜样的力量是无穷的。”在课堂学习中我们的语文课文中的名人就是最好的榜样。人教版小学五年级语文课本中有一篇课文《窃读记》，文章中作者林海音小时候每到放学后总是急匆匆地赶到书店窃读。她害怕被书店老板发现，每当她觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。作者说自己像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！让学生从林海音身上去学习那种求知若渴的学习欲望，并从中得到启发：林海音最后成为著名的作家是与她小时候热爱读书分不开的。《为中华之崛起而读书》中的小周恩来从小立下为中华之崛起努力读书的目标，以后他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力，成为中国历史上最有成就的名人之一。

因此，多给学生讲一讲名人爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识，其实这种“名人效应”的作用也是不可小觑的。也就是我们常说的榜样的力量是无穷的。一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。

三、重视以身作则

作为一名合格的小学语文教师更应该身体力行、以身作则地广泛性阅读，这对于孩子来讲是一种无声的教育。法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”当我们在上课时，能够适时的拓展与课内知识相关的材料，老师所体现出来的博学多才，必然对学生有强烈的感染力。学生自然而然会在老师的耳闻目染下自觉地进行阅读，拓宽视野。比如教学《两小儿辩日》文章时，老师也可以给学生讲一讲两小儿的观点到底对不对？为什么同一个太阳距离我们的远近在同一个时间不一样？那真正的答案又是什么？当老师把这些问题解释清楚时，学生们一定会对老师佩服得五体投地。这时老师就要把自己的阅读经验、方法与学生们进行分享。这不仅会让孩子感觉到学习非常有趣，还可以改变自己，让自己变得更加聪明。因此，教师以身作则地进行阅读就如一副良药，激起学生阅读兴趣，这样的兴趣培养起来可能就是伴随孩子的一生。

四、感受成功喜悦

著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣，不然学生就会感觉学习过程是痛苦的，作为教师就应该无时无刻让学生体会阅读带来的成就感。教学《匆匆》一文时，学生能与大家分享自己收集到的珍惜时间的名言警句时，教师不仅要表扬，还要让孩子懂得“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”比如讲到《汉字的演变过程》时，学生能够对汉字的产生年代、汉字的特点等内容进行介绍甚至介绍到“四大楷书之家”等内容时，教师更应该极力表扬，让学生感受到课外阅读带给自己的成就感，体会到老师对课外阅读的重视，这样便可以更好地营造读书的氛围。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱发出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。

（责任编辑 曾 卉）endprint