在农村初中英语教学中如何培养学生口语表达能力

申强

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0023-02

在农村初中，课堂是培养学生说英语的主阵地。英语教学中的交际法强调“学习语言是为了交际，同时我们要通过交际学好一门语言”，所以千万不要忽视了“说”在学英语中的分量。教师要善于运用教育学和心理学原理，采取有效的教学方法，积极探索各种生动活泼的听说方式，排除学生在英语听说中的心理障碍，调动他们的主动性，发挥他们的主体作用。如何让学生有兴趣去说、有欲望去说、大胆地开口说是值得教师去深思和探索的问题，结合多年的教学实际，我谈以下几点做法。

一、激发学习动机，让学生“想说”

在农村，学生基本是在一种纯汉语的环境里学习英语，除了每周几节英语课外，其他时间很少有机会接触英语，而平时同学间的交流也是用汉语进行交流，这就限制了学生说英语的能力。因此，教师要改变这一局面。在平时的教学中，教师应该本着以人为本的原则，为学生创设说英语的情景，让学生在真实语言环境里学习与体验，让学生意识到英语在交际中的重要性，为用而学，为用而说，从而激发学生说英语的动机，引起学生说英语的欲望，学生对所学内容才有浓厚的兴趣。只要有兴趣，他们就会进行主动、自觉的探索，他们学习的积极性就会越高，说英语的欲望也就越强烈。如，在教学新目标英语Gofor it七年级英语第八单元When is your birthday？时，这一话题主要谈论有关生日的问题，与学生的生活是息息相关的。因此，必须好好利用这一教学环节，先设置“When is your birthday ？”让同桌之间进行相互问答，之后又让他们带着“When is your birthday ？”“ When is her/his birthday ？”在小组里交流，最后又让他们带着明确的任务目标，在全班同学中进行采访并作汇报，使他们在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。这样做，使学生处于一种积极、主动的状态，增加了学生开口说英语的欲望，激发了学生说英语的动机。

二、利用名言警句、格言，让学生练习口语

语音是口语的基础。它直接关系到口头交流是否能够达到预定的目的。在练习语音、语调的过程中，反复操练对形成新的语音习惯非常重要。但重复练习的机械性、枯燥性和一段时间内的持久性使许多学生中途放弃了练习。经过一段时间的教学，我发现许多学生喜欢摘抄和背诵名句格言。为此，何不用此来训练学生的语音和口语呢？英语中的许多名句和格言都富有韵律、节奏感，读起来琅琅上口。这样就大大减少了口语练习所带来的单调和乏味，增强了练习的趣味性，在实际的教学过程中，我常用以下的名句格言：1.Where is a will，there is a way.2.A friend in need is a friend in deed.3.A good book is the best of friends.4.A good beginning makes a good ending.教师可以利用学生喜欢名句格言的特点，课后多让学生摘抄一些名句格言。然后让学生把摘抄的名句、格言写在黑板上。每天让学生写上两句，上课时有针对性地对其进行训练，训练完后问学生：“What do you learn from them？”学生用他们所学过的单词、句型来发表意见，这样既练习了口语，又增加了练习的趣味性。

三、开展课堂情景对话，营造语言环境，让学生有开口说英语的欲望

在课堂上积极开展情景对话，为学生创造良好的语言环境是调动学生开口说英语最重要的举措。教师在课堂上要尽最大可能用英语组织教学，尽可能讲最简单的英语，而且发音要务必做到慢速、清晰，保证每个学生都能听得懂，当然这也是一个循序渐进的过程。教师在课堂上还要善于想象语言环境，在课前提出一个话题，例如：Itsrainy today， I am tired of all this rainy days， How about you？这样鼓励学生用几句简单英语做一个说话练习。教师对学生所说的句子不能过分要求有很强的逻辑性或符合语法规则，要让学生尽可能发散思维。在初中阶段，尤其是七年级阶段，一定要重视朗读和背诵，七年级英语教学是学生学习英语的最基础的教学。学生刚接触英语不久，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣也较浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用句子、精彩段落，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的英语教学将十分有益。

四、提供说的练习的材料，每天要求学生完成说的学习任务

书本上的练习材料是有限的，为了让学生能够充分发挥自己的口语能力，我为他们提供大量的口语练习材料。例如：大多数学生喜欢体育活动，就合理地给学生们提供一些体育方面的材料方便他们用英语进行讨论。通过给学生们提供各种各样的口语材料，使得学生积极练习、主动练习、喜欢练习，从而达到提高学生口语能力的目的。因为英语不是我们的母语，因此在每一天的课后练习作业都尽可能地布置一个口语练习，要求学生在课余时间同口语练习小组成员进行练习。通过每天都进行口语练习就能让学生熟能生巧，出口成章。

总之，初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。英语教学的交际性，要求教师把英语作为交际工具来教，而不仅仅作为知识教给学生。语言知识是通过语言训练获得的，学生运用语言的交际能力也是通过说的语言实践培养出来的。因此，说的语言实践活动是课堂教学中的重要内容之一，没有说语言交际的实践活动，就不能培养学生运用英语进行口头交际的能力。

（责任编辑 曾 卉）endprint