浅谈如何化解初中生作文难题

龙建和

作文是一项综合性语言活动，也是初中语文教学的主要组成部分。尤其是在新时期教学改革的要求下，如何提高初中生的作文能力已成为语文教学的重中之重。

一、初中生作文难题

1.审题不清 很多初中生在拿到作文题目时急于完成作文，不能做到看清以及读懂题意，更不能理解题目的含义，不加思考不引申匆忙地下笔写作，往往导致整篇作文都偏离了题旨，

2.内容平淡或者虚假 由于目前初中生接触外界的机会较少，在作文中，他们总是把先前储备好的思想内容作为思想基础的内核，缺少对现有生活、社会的观察与分析，因此写作的文章内容平淡，语言贫乏，无法体现个人的见解和主张，缺乏“亮点”；有些学生甚至为了完成老师布置的写作任务，凑足字数、胡编乱造，致使文章内容虚假，缺乏真情实感，无法引起阅读者的共鸣。

3.结构混乱 结构是指作文段落层次内容的组织形式。作文是一个整体，它由多个部分、段落和层次组成，这些部分需要进行一定的安排和组合，才能使整个作文内容显得严谨而且和谐。很多初中生不太注意文章的结构对于内容表达的重要性，他们的作文经常出现文章结构混乱、主次不分，详略安排不当、内容不集中、中心不明确等问题，大大影响了作文的质量。

4.语言运用不当 部分初中生由于语感的欠缺，导致作文语言运用不当，加之思维的逻辑性不够，因而对于作文整体的把握能力不强，致使作文的整体表达上显得过于松散凌乱。

5.知识面狭窄 初中生由于阅读量少，知识面狭窄，理解分析能力差，致使写出的作文题材单一，整体构思的能力不够。加之传统的作文教学一般局限于课堂，使学生缺少对于生活的观察，对社会生活、时代热点等关注不够，缺少思考，没有自己具有个性化的见解，在写作的过程中，缺乏灵感与素材，导致作文模仿的居多，有时甚至陷入无话可说的境地。

二、化解办法

1.细心观察生活 生活是写作的源泉，一切写作素材都来自于生活，离开了生活便没有了作文。观察是构成学生作文能力的一个重要的基本的因素，学生作文的素材主要来源于对生活的观察，学生只有具备了必要的观察能力，对生活有了深切的感受，才能把丰富的生活如实的反映出来，让生活成为作文的源头活水。然而，长久以来，初中作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生形象力的禁锢。因此，初中语文老师应该尊重学生的个性，引导学生观察生活，提高观察能力，寻找作文的灵感，启发学生捕捉自己觉得有意义的事物。教师更要鼓励学生表达自己对于生活中各类事情的感受，变被动为主动，激发学生对生活的热爱之情，让学生以独具个性的感官去观察社会、生活中他们感兴趣的事物，并且用恰当的语言文字表达出来，这样初中学生的作文才会有新意。另外，好的作文是用心写出来的，具有真情实感的文章才能打动人心，真情来自体验，初中教师应该突破传统课堂的束缚，有意识组织学生参与多种多样的活动，如郊游、校会、参观活动、深入农村等，使学生有更好的机会观察周围美好的人和事，在表达自己的真实感情的同时积累较为典型的写作材料。

2.提高创新能力 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”写作是一项创造性很强的活动，因此在初中作文教学中，教师应该有意识地设置写作情景，引导学生走创新之路，培养学生的好奇心，增强其自觉探究的意识，激发学生的想象力，打破传统的思维模式，并且从不同角度全面思考事物的各个方面，进而写出内容新颖、有特色、有亮点的作文。

3.勤于文法，多加练习 作文要讲究文采，讲究美。没有文采的作文，就难以得到高分。因此，在运用语言时，如果能灵活运用一些修辞手法，从多方面去捕捉和表现事物的美，也会使作文的语言更加生动形象、富有表现力。采用排比句、比喻句、设问句或引用经典诗文，或采用含蓄隽永的语句，使作文文句富有意蕴。例如2013宁德中考优秀作文：生活是一首歌。作者将“生活”比喻成一首歌，并且贯穿于作文的始末，又将生活中的艰难困苦比喻成跳动的音符，使整篇文章如同诗歌般生动且富有亲和力。这是借助了比喻的效果的，试想如果没有这些形象的比喻，整篇作文的艺术效果就会大大降低。

4.善于积累，广泛阅读 阅读是人类社会最重要的学习活动，是人们认识世界.、传播信息、交流感情、掌握知识、提高思维能力的重要手段，也是提高初中生写作能力的重要途径。季羡林先生也说过：“在阅读的过程中，潜移默化，在无意中形成了自己对写文章的一套看法。”初中教师应该引导学生通过报纸、书籍、网络等多种方式，提高课外阅读的乐趣，将作文与课外阅读结合起来，把阅读材料作为写作的对象。同时使学生养成写读书笔记的良好习惯，拓展知识面，积累语文基础知识和作文素材，从根本上解决初中生无话可说的问题，提高写作能力。

作者单位：贵州望谟县打易镇中学。