浅谈历史作文课教学在新课改中的应用

张保利

摘 要：观察近几年的历史高考历史命题，不难看出，“能力立意”的倾向十分鲜明，它越来越加强了对学生创新意识、独立解决问题能力等综合能力的考查。新课程标的实施也要求老师要改变旧的观念，确立以学生为主体的教学，培养学生的自主学习、探究式学习、合作学习的能力。培养学生能力是时代的要求、新课标的要求、也是学生自身发展的要求。

关键词：历史作文课教学；新课改；能力培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-123-01

历史作文课教学，顾名思义，就是在传统的历史教学课里加入历史作文课，采用作文教学，我们知道，语文教学课中有作文课，学生在写作文的过程中做到了完全主动参与，其审题能力，分析能力，解题能力在活动中得到充分锻炼，我们历史课为什么不借鉴这种教学模式呢？历史作文式教学有以下几点好处：

一、能充分利用资源，丰富扩大学生的历史知识面

当前，历史教学已不再是“一本教材、一本教案，一本教参用多年”的局面，便捷的网络给我们打开了一扇贮藏历史资料宝库的大门，我们所面临的教育对象也是个个都有一部能上网的手机，能随时查阅资料的90后学生，有的学校因学生利用手机玩游戏、考试作弊等现象而禁止学生带手机入校，但屡禁不止，甚至适得其反，遭到学生们抵制。笔者认为，与其禁止还不如引导学生们利用手机资源来为教学服务，如果采用作文式教学模式，在高中历史课中布置好他们感兴趣的作文，指引他们在网上查阅历史资料，可以起到化害为利之功效。历史作文课教学中，每一个作文话题都会涉及到很多的知识，仅仅靠历史课本里的一点点内容是远远不够的，这就要求我们教师除了研究教材外，还要为学生寻找更有有价值的并与学生能力相适应的研究素材；例如，当地的文化史、经济史，等等。这样就弥补了原有教材的不足。对于学生来说，为完成作文，就需要把各学科的知识联系起来，从历史学科拓展到语文、政治、地理甚至自然科学；从书本、课堂延伸到自然、社会、和现实生活，真正开拓了学生的视野，丰富扩大学生的历史知识面。

二、能改变学生学习方式，提高学生学习历史兴趣

首先，它是开放式教学模式。历史作文课教学要经过“作文话题讨论”、“素材搜集整理”，“合作探究”、“范文讲评”、“学习小组论文答辩”等几个环节，这就要求我们必须改变过去那种“台上教师、台下学生”的课堂形式，创建一种快乐开放的课堂结构。学生在参与这些环节中体验到学习的快乐。

其次，它是主动式教学，历史作文话题的挑战性、趣味性激发了学生不断地探索研究的欲望，能促使学生自觉地安排学习活动。撰写历史作文的过程也是体验历史的过程，我们给学生布置一些历史情境体验类作文：例如，在学习红军的长征一课时，我们可以布置这样一个历史情景作文：“1933年9月25日， 蒋介石集中了100万军队，200架飞机，以“步步为营、堡垒推进”的 作战方法，向各红色根据地发动第五次军事“围剿”。企图逐步紧缩苏区，以达到消灭红军的目的。假如你为我红军的作战参谋，请为我军谋划设计一个正确的退敌方略”。再如，学习秦的政治时，可以布置这样的作文：“假如你穿越到秦朝，你就是秦始皇，你怎样来巩固统一局面，你会采取哪些措施？”。通过这类作文，使学生在作文的过程中参与了历史，体验了历史，在体验中有感、有思、有悟，同时提高了他们学习历史的兴趣。

再次，它是合作式教学，师生在教学活动中，相互交流，论争答辩，有助于培养学生与人合作的能力和团队精神。学生在参与的过程中能体验到集体带来的被关注感与成就感。

三、有助于培养学生历史的基本素养和综合能力

1、有助于培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。当前的基础教育课程改革对历史学习方式的变革提出了明确的要求：“学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。” 历史作文式教学本身就是引导鼓励学生，发现问题，解决问题的过程。它鼓励学生从不同角度提出问题，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，通过独立思考或合作探究。在这个过程中，其发现问题，分析问题，解决问题的能力得到了锻炼提升。

2、有助于提升学生阅读能力，培养学生良好的学习习惯。开展历史作文教学活动时，学生通过图书、报刊、影视、互联网等各种途径搜集历史资料，能树立历史小论文写作的信心，培养良好的阅读与写作习惯。

3、有助于培养学生的写作力。历史作文，要讲究一定的写作方法和写作原则，它要求必须用历史学科语言来陈述事实、表达情感体验与思想认识，忌讳文学之朦胧浪漫，既要真实准确、颇具文采，又要讲究理性、富感染力。

4、有助于培养学生实践能力，学生在历史作文写作过程中要搜寻资料，寻访历史古迹等社会实践活动，这能有力地促进其实践能力的发展。

5、有助于培养学生与人合作的能力和团队精神。历史作文式教学是一种合作学习的方式，学生们在参与过程中组成学习小组，他们在探究交流，答辩过程中培养了与人合作的能力和团队精神。

四、有助于提升历史思维品质，形成正确的情感态度和价值观念

读史使人明智，通过历史作文写作可以很好的发挥历史学科情感教育功能，培养学生良好的历史思维品质，树立正确的情感态度和价值取向。在历史作文式教学中要求学生要有历史唯物主义观点来总结历史发展规律，客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象，可以逐步培养学生爱国主义情感、历史责任感和民族忧患意识。

历史作文教学有助于培养学生实事求是的学风。“历史课的灵魂不在于形式，而在于培养学生形成正确定历史意识和历史观”。历史作文必须以史实为基础，虽然在历史教学中可以大胆假设，虚拟历史情景来体验历史，但我们要求学生必须用历史的眼光来分析问题，不能脱离当时历史环境而胡编乱造。历史论文中所使用的论据，必然要经过一番深入地分析加工，才能提取有效信息为己所用。这些活动是一种科学研究的行为，要求研究者必须实事求是。在这一过程中，学生能切实感受到“史由证来”和“论从史出”。这些对培养学生严谨求实的学风有着十分重要的作用。

参考文献：

[1] 教育心理学.

[2] 新课程高效教学.

[3] 中学历史教学法.