如何激发学生学习英语的兴趣

刘婷芳

摘 要：兴趣是学生学习的原动力，它能刺激学生积极参与各种实践活动，培养出追求上进、思想活跃、有个性的创新型实践人才。本文根据学生生理与心理特点，精心组织课堂教学；巧设课堂导语，激活思维；以生活激趣，尝试英语的实用性三个方面来激发学英语的兴趣。

关键词：巧设导语；激发兴趣；激活思维；生活激趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-093-01

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要培养学生对英语学习持久的兴趣，就必须在课堂教学中运用各种手段促使学生每天都能产生心理上的期待。怎样培养学生学习英语的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课题。那么，怎样才能保持学生的学习热情，使之兴趣不减呢？

一、巧设课堂导语，激发兴趣

如果把一篇课文比作一部精彩乐章，那么导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣。所以创设悬念往往给人一种急于求知问究的心理冲动，这种引起情绪激荡的悬念，常常引发学生的兴趣。

首先，教师就要根据学生生理与心理特点备好课，精心组织课堂教学。其次，可以通过提出问题，引发学生思考。在以语音导入课文时，采用在中途或结局打住，促使学生的好奇心产生，在语音形式与内容之间设问等方式。如教单词“maybe”时，我先把书藏在讲台下面，问：“Where is my book ？”同学们回答：“I dont know.”接着我有意识地反复地说：“Maybe it is in Ming Mings desk.”并重复“Maybe”这时我走到明明桌子前做找书的表情，然后说：“No， it isnt here.”我又说：“Maybe it is in Dong Dongs desk.”“No，it isnt here.” 然后，我走到讲台说：“Maybe it is in my desk.”“ Oh， yes， it is here.”紧接着，我拿出做恍然大悟的表请。板书“Maybe”通过创设悬念使同学们很轻松地掌握了知识。

二、善于改变，激活思维

新教材教学思想的核心就是要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。诚然，兴趣是人们力求认识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。因此，教师在课堂要变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者，要激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。

1、采用启发式教学

启发式教学反映了学生的认知规律性，是教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景。启发的关键是要使学生的思维积极活跃起来，向纵深处发展。首先，教师要注意提问、激疑，以启发他们的思维，使之茅塞顿开。常言道：“问则疑，疑则思，”一石激起千重浪，我每堂课都要进行个别提问，而且切中要害，发人深思，学生脑子一开窍，他们的思想一下便都会活跃起来，课堂上将会出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后因势利导，使学生的认识步步深入，尽可能去获取新知。启发式教学的关键在于创设问题情境，即提供一种特殊的学习情境。教师在启发学生思考的过程中，要有耐心，给学生以思考时间，要有重点问题不能太多，不能蜻蜓点水，启而不发，要深入下去，提出补充问题，不仅要启发学生理解知识而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取英语知识的方法，才会使英语学习兴趣永远持续下去。

2、采用情景教学法

具体的、直观的形象最能引起学生的注意。要想培养学生的学习兴趣，就要在浓浓的情景中理解、练习、运用英语知识。起始年级时，教师可根据起始年级的教材内容，在教学中尽量充分利用实物、图片等，创造情景引进教学。学生们看着实物或图片会积极思维，争先恐后地回答练习。老师这样教，也引导了学生这样学。如学“Whats in……？”“There be……”句型时，我要学生做这样的表演：一个学生拿着盒子问“Whats in the box？ Guess please！”几个人甚至十几个人用“There is……”“There are……”的句子怎么也猜不着，最后这位学生打开盒子说：“Look！ There are some pencils in it.”这样，学生们一下子说了许多句英语，也说了许多不同的单词。这么练，学生们轻松愉快，乐于说练，积极思维，使学生学习情绪高涨，知识掌握得也广泛而且扎实牢固。实践证明，在情景中理解运用语言，能增强学习兴趣。

三、以生活激趣，尝试英语的实用性

学生离不开生活，现实生活中蕴藏着大量的英语信息。新教材更是把课堂同生活有机结合在了一起，让学生认识到生活中处处有英语，培养学生的大英语理念。要不断变换教学形式，有利于保持持久的学习兴趣。

1、坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈，增加学生感兴趣的背景材料，把课讲活。比如课堂上坚持叫学生英语名。

2、每天坚持唱英语歌。充分利用录音机、电脑等电化教育学段教唱英文歌，这是锻炼学生英语口语和听力的最好教材。比如《英语之声》中的《Do-Re-Mi》； Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。

3、固定短语/句型天天练。把一些短语/句型编辑起来，同时辅以典型的句子，这样有利于提高学生的翻译能力，这样的联系有特意而为之的，也有根据当时情况现编的。

4、开展多种课外活动，营造浓厚的学习英语的氛围。如看英文原版电影，听英语演讲，举办英语朗诵会，组织各种英语竞赛，与外国人通信往来、交朋友、交谈等。如做游戏、讲故事、观看幻灯、唱英文歌比赛、吟唱绕口令等。

通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。让学生觉得学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，就会被英语所深深吸引，英语也就不会再存在难教难学的问题。英语教师只要在新课程标准下转变教学观念，更新教学方法，激发学生的学习兴趣，就一定能够达到事半功倍的教学效果，开创出英语教学的新天地。

参考文献：

[1] 袁海.谈初中生英语学习兴趣的培养[J].考试周刊.2011年42期.

[2] 韩贞兵.激发初中生学习英语的兴趣[J].吉林教育.2011年05期.

[3] 刘雪梅.浅谈新课标下提高初中英语听力能力的有效途径[J].教育教学论坛.2011年.