关注时政提高教学

林锦章

摘 要：时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。思想政治课教学结合时政教育不仅能提高教学质量，增强教育效果，还能帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。同时，时事教育还是培养中学生爱国主义和国际主义精神的有效途径，能帮助提高学生的思想政治觉悟，关心世界、关心国家、关心他人，具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。

关键词：时事政治；兴趣；探究；素养；能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-082-01

众所周知，时事教育是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。课堂教学中我们要关注国内外重大时事、党和国家方针、政策、社会生活实际，联系学生普遍关心的社会热点，只有这样，政治课堂才能与时俱进，才能显示时代气息和生命活力。我在时事教育方面进行了长时间的探究工作，积累了大量的理论材料和实践经验。在实践中收获了不少宝贵的感性认识，对政治课教育教学有了更深层意义的理解。教学中我把时事教学作为政治课的主线，经过反复实践，收到良好的效果，大大地提升了政治课教学实效。现在我就将时事教育的收获总结如下：

一、多管齐下，激发兴趣

时事教育能极大地提升学生学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。学生学习的积极性、主动性首先来源于对学习的兴趣。然而，学习的兴趣并不是凭空产生的，现行教材由于多种因素造成部分内容上存在一定的滞后性，从而影响学生的学习兴趣。很多中学生不喜欢上政治课，认为政治课是枯燥无味的，这也是不争的事实。针对此现象，我不断地丰富教材内容，以满足学生的新鲜感和好奇心，努力培养学生学习政治课的兴趣，以提高思想政治课堂教学的效果。初三（4）班的周友令同学，他是一名学困生，但政治科成绩一直是他的强项，政治课上他深深被政治课中的时事内容所感染，对政治津津有味，每次大考小考，成绩都在90分以上。对于他这类学生，除了给他适时鼓励外，我还在问题的回答上多给他机会，并对他的回答给予积极的、肯定的评价，让他对政治课始终保持热度，给他信心，进而保持学习的积极性。

二、自主探究，合作生成

时事教育能充分提高学生自主探究能力和综合素质能力。当代中学生关心天下大事，善于接受新知识和新事物，对新知识和新事物好奇之余有自己的思考。近来，我在课堂教学中就一些热点话题让学生进行评述，如在讲解“文明对话、平等包容”这一知识点中我就结合了“2012年伦敦奥运圣火点燃激情，传递梦想”这一热点时事，有的学生马上就回答了：“奥运会就是不同文化的的交流。”我便因势利导：“那你们：不能给我举个例子，你所了解的不同国家的优秀文化？”学生答“如印度的泰姬陵、美国的自由女神像、俄罗斯的芭蕾舞、法国的香水……”并让学生对自己所做的回答进行评析，紧接着我便从学生的回答中引入今天的重点知识内容“平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁”一个简单例子，适时引入课堂就能激起思维碰撞的火花，进而引出知识要点，取得了意想不到的教学效果。一个个生龙活虎的时事新闻，让学生们兴奋活跃，如亲临其境，在教学中充分发挥了学生的主体作用。这不仅培养了他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，还扩大了知识面，完善了认知结构，培养了综合能力及自主探究的能力。

三、关注时政，提升素养

时事教育能有效地实现学生知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标。思想品德课的教学目的，就在于通过教育和教学，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养其良好的道德品质。思想品德课对于学生品格、知识、能力和身心诸方面的提高，起着其他学科、其他渠道所不可代替的作用。时事政治不同于一般的知识教育，它是培养学生爱国主义和国际主义精神的有效途径，能帮助提高学生的思想政治觉悟，能够关心世界、关心国家、关心他人，具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。

在讲解我国在环境方面的国情“从总体上看，我国的生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国的环境形势依然相当严峻，不容乐观。这是我国环境形势的总特点。”这一知识点中，我就结合了“南非德班气候大会”，说明环境问题已经成为世界性问题，世界各国正在加紧合作解决人类赖以生存的环境。环境问题的解决已经迫在眉睫，刻不容缓。在此基础上设置问题让学生加以讨论：“在我们校园中学生身破坏的行为；生活中人们破坏环境的行为……”同时结合最近新闻报道的“淮河流域、云南滇池”等地的环境污染加以分析，对学生发起爱护环境的倡议，使学生认识到环境问题的解决不仅是国家的事，更是我们每个公民的职责，并在课后让学生写以“爱护环境”为主题的倡议书，提升了学生的责任感和忧患意识。激发了学生关心国家、关心社会的思想情感。从而有效实现教育教学目标。

总之，思想政治课教学不应该只是以传播课本知识为己任，而要敢于突破课本的束缚，引进课外知识的教学。在教学中，我们既要充分发挥时事政策的教育优势；又要利用学科教学的基础知识帮助学生理解时事政策教育中的热点或疑难问题。这种将时事政策教育与学科教学活动紧密联系的方法，不仅使学生学会了理论联系实际，而且做到了以理服人，充分发挥了时事政策教育的育人功能。政治教师应站在历史的高度，利用一切可利用的教育资源，正确引导学生情感、态度、价值观的生成，这是时代的需求，是政治课教育的迫切需求。

参考文献：

[1] 林翳星.思想政治课教育中时事政治教育的新探索.

[2] 王海平.利用“近距离效应”，提高政治课教学实效性.