高中音乐欣赏教学研究

罗日红

摘 要：高中生具有较大的学习压力，音乐欣赏课的具体实施效果不甚理想，在这种情况下，音乐教师要结合教育现状，提高自身音乐素养，完善教学方法，对学生进行有效的音乐欣赏教学，从而达到理想的教学效果。本文通过对高中音乐欣赏课程的研究，阐述了音乐欣赏教学的的实施方法。

关键词：高中；音乐欣赏；探究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-028-01

随着社会的发展进步，音乐教育不再是一种传统单一的教学形式，音乐情境的扩充与日俱增，学生通过欣赏这一环节与作者产生情感上的互动，实现音乐教学的真正目的——审美。音乐是一门具有很强实践性的学科，必需通过学生的亲身体验才能获得感知，而传统教学方法往往忽略了这一点，课堂实践时音乐理论的内容多于音乐欣赏内容。音乐教学通常在中小学生教学中所占比重较大，而高中教学中虽然设立了音乐欣赏课，但学生与老师对其重要性一般没有正确的认识。因此，如何提高高中生的音乐欣赏能力是现如今的教育领域中值得探讨的教育课题。

一、音乐欣赏课的意义

音乐具有普遍的感染力，是人类情感交流的重要形式之一，不仅满足了人的精神需要，而且承载了文明与智慧，具有独特作用与重要意义。教育的最终目的就是“教书育人”，培养优秀的人才为人类文明的发展做贡献。艺术源于生活，教育也是一样，音乐教学的根本目的就是审美教育，所以音乐教学要走出书本，走向生活，而欣赏教学就是教育与生活的结合。音乐欣赏课与专业课的原理不同，它是一种人通过主观感知，进行联想与想象，最后触动心理情感的过程，学生通过欣赏教学的练习，激发对音乐的兴趣，提高审美能力，促进心理健康发展，成为具有高水平的综合素质人才。音乐欣赏教学是对人的审美能力的锻炼，在以审美为核心的音乐教育中，欣赏教学的重要性不言而喻。

二、高中音乐欣赏教学现状

教育的意义不仅仅在于传授知识，更是对学生的人格的培养与良好习惯的养成，保证学生所学的东西对人生有积极作用与正向影响。音乐欣赏课的内容还是更倾向于对音乐技巧的学习，学生很少有机会进行一次完整的音乐欣赏教学；一些高中音乐教师自身没有认识到自身工作的重要意义，立场不坚定，教学安排也不够合理；学生大多喜爱听流行音乐，而对经典或民族音乐不感兴趣，并且多是凭感觉欣赏，脱离音乐要素……实践中的高中的音乐欣赏课效果并不理想，其质量有待提高。

三、关于音乐欣赏教学实践的建议

1、教师要从自身做起，与时俱进

新的教育要求学生提高综合素质，新的教材与教育方法也围绕这个要求进行编纂与完善的。摈弃传统教学方式的弊端、教学要与时俱进是对音乐老师的新要求。传统教学中，音乐课堂是以书本为中心，通过老师对知识的讲解获取知识，这样的教学模式缺少了自主思考的环节，阻碍了学生想象力与创造力的发挥，不利于学生的音乐欣赏水平的提高。老师应与时俱进的更新教学理念，改进教学手段，将学生置于教学的主体与核心，督促他们调动音乐神经，学会自主感受其中的美妙，并对音乐有专业而客观的评价，助于良好课堂氛围的形成。老师若想发挥其主导作用，灵活掌握课堂，除了与时俱进外必须具有必要的专业的教师水平，一名优秀的音乐欣赏课教师不仅具备音乐专业知识，还要通晓多种领域，例如演唱、文学、历史、作曲等，博学的老师才能使教学更有说服力，应对自如的组织教学。为了进一步提高教学质量，老师可以积极参加相关的教学培训与讲座，提高自身能力，更好地完成教育工作。

2、激励学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师，学生的心理状况是影响音乐欣赏教学的直接因素。在实际课堂中，经常出现老师已经讲了许多的知识，但是学生却基本上什么也没记住的情况，就算勉强记住，也无法熟练应用到欣赏实践中，这多半是由于学生缺乏兴趣造成的，调整教学模式、创新教学方法是解决这一问题的有效手段。设置音乐情景可以吸引学生的注意，而多媒体现代化的教育手段更是为此提供了便利，例如以众所周知的影视中的配乐为研究对象：老师用多媒体放映《辛德勒的名单》中的片段，让学生结合图像感受背景音乐的情感，学生用与看故事完全不同的角度欣赏这些片段，充满了好奇心与兴奋感，几乎全身心投入其中。学生观看时，发现其中一个血腥残忍片段使用的是一首宁静安详的背景音乐，老师在此时给予提示：“这是一首犹太歌曲，大家感受一下它的用意。”学生通过认真聆听、观看，了解到这是一种对比手法，这种对比手法将哀伤的情感表达的更具有深意、有层次感，学生通过细致入神的分析理解，明白这首音乐所代表的是和平、希望与人性。学生对音乐充满兴趣，才能进行音乐的深入感知，从而顺利进行课堂教学。

3、选择合适的教材

音乐形式随着社会的发展而迅速变化，教材的更新难免会跟不上发展进度，因此，教材的选择对教学内容质量都有重要的影响。对于高中来说，流行音乐的吸引了可能远大于民族歌曲，如果可以利用他们对流行音乐的热衷，再结合民族音乐的欣赏课堂将会有十分理想的效果。例如高中生对戏曲的理解普遍空白，且缺少兴趣，老师在安排戏曲欣赏课程时，将信乐团的《北京一夜》设置为导入曲，学生对戏曲的陌生度降低，便于欣赏学习。

四、结语

音乐欣赏课是高中音乐教学中最为重要的组成部分，是教育与艺术的结合体，音乐老师要勇于创新与实践，运用灵活的教学手段丰富欣赏课堂，提高学生的音乐审美能力与创造能力，促进人文素养的完善，实现学生“喜欢音乐、爱学音乐、会听音乐以及享受音乐”的理想教学目标。

参考文献：

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