借助想象使孩子妙笔生花

苏菊

摘 要：小学阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段，因为学生大脑思维、心理情感正在萌动中，为训练提供了生理和心理基础。在写作时，只有用上联想和想象，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境、感人的艺术形象。在低年级的写话训练中，教师也要引导学生多方位、多角度地联想和想象，对培养学生的创造性思维、提高写作能力是不无裨益的。

关键词：想象力；写话能力；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-022-01

一、捕捉生活素材，激发想象

叶圣陶先生说过，“生活即教育”。无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。随着社会的发展，各种新兴媒体的飞跃发展，孩子们的接触面越来越广，对社会的了解相对以前资讯落后的时代，学生的生活空间不知道拓宽了多少，只要我们稍微仔细观察一下，便可发现不少孩子对时事新闻或身边的生活琐事知之甚详。由此可见，孩子并不缺少写作素材，而缺少的却是发现素材的眼光。古人所言“处处留心皆学问”是有着充分的道理的，所以，我们必须让学生走进生活，用心去感受生活，发现写作素材，写作灵感，只有丰富的实践体验，才能妙笔生花。

在教学中，教师首先要有一颗善于发现的心灵、一双善于捕捉的眼睛，及时关注生活中有用的素材，调动学生的兴趣，激发学生的想象力。如有一段时间，学生不爱惜橡皮，常见教室地上扔有被切成小块的橡皮，教师及时捕捉这个素材，以《橡皮旅行记》为题，让学生大胆想象，橡皮原来是什么样子的？家在什么地方？后来主人是怎么对待它的？结果如何？新颖的题目一下子调动了学生想象和写作的兴趣，学生思维活跃、想象丰富，不但习作非常成功，还在潜移默化中教育了学生爱惜文具，可谓一石二鸟。另外，学生对周围的小动物比较感兴趣，根据这个特点，让学生写童话式想象作文，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识，这类作文实际上是对现实的再现。如我发现班内一名同学捉了一只小鸟，让学生以《小鸟失踪后》为题，想象老鸟的表情、动作、语言，学生大胆想象并写作，一篇篇趣味横生的文章就此应运而生。生活中，这类素材非常常见，教师要善于捕捉并及时应用，才能起到良好的效果。

二、依据教材文本，再造想象

教材中的课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。

如学习一年级下册《车的世界》这一单元后，同学们会不由自主地想象未来的车会是什么样子呢，这时教师就可以适时引导学生分头想一想，把想象中的车写下来。虽是三言两语，但却表现了孩子们最美好的希望，对生活的期盼。学了《鹬蚌相争》这篇寓言后，由于鹬和蚌都迟迟不肯作出让步，最后得结局就是全都被渔翁捉去了。我觉得此处是让学生发挥想像，练习写话的好地方，所以，我让学生想像故事的结尾，继续续写《鹬蚌相争》的故事。让我惊喜的是很多学生续编的结尾很有新意。如有的同学写到：渔船上，鹬和蚌相持了很长时间，都在想怎样脱身，但都想不出什么好办法，无可奈何，两个都非常沮丧。突然，河蚌对鹬窃窃私语：“咱们何不一起讨论逃出去？鹬低声耳语地说：“对呀！咱俩最好先分开，然后我们一起搞破渔网。你用又大又硬的贝壳把渔网夹断，我用又细又长的嘴巴把渔网啄断，接下来我夹住你的嘴，你带着我一起飞出渔船”。蚌与鹬私下中谈论完，他俩立即行动起来，不一会儿，一个很大的洞出现了，但是时间已非常紧迫，渔船快靠岸了！此时，鹬低声对河蚌说：“走！”，鹬带着河蚌匆匆忙忙地飞走了。最后，学生还为结尾命了名：《鹬蚌团结，渔翁不利》。

三、选取相关事物，整合想象

在教学中，教师还可选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。

在教学《我希望有一支神笔》这一课时，我捕捉重点句式，让学生练习写话。首先让学生读懂全文，明白作者为什么想画这些，有什么作用，找到规律和韵脚，然后说说自己想给谁画点什么呢，最后在动笔写。有的同学写道：“我多想有一支马良的神笔，给爸爸妈妈画一个能自动干农活的机器，他们从此可以不用早出晚归，也有了时间来辅导我的学习；我多想有一支马良的神笔，给灾区的小朋友画许多结实漂亮的房子，他们可以不在害怕地震，坐在温馨的教室里幸福的学习……”多么可爱的孩子阿！当教师的我们如果大胆的抛出一块“砖”，学生们便能生成许多精彩的“玉”。写作过程中，既加深了对文本的理解，又提高了写话能力。我们的教材中存在很多可培养学生语文能力的重点句式，教师应该时刻注意捕捉这些句式，体现句式存在的价值。

在整合想象时，教师要注重学科间的整合。例如学生在数学课上认识了图形后，孩子们对这些枯燥无味的平面图形没有丝毫兴趣，我引导孩子们用这些图形拼摆出很多有趣的图案，如几个圆，几条线就可以摆出一个大熊猫、小鸟、小鸡、鸭子……于是孩子们兴奋极了，摆出了很多各种各样的“生命”，之后我便让他们把这些小动物联系起来，编出动听的小故事，再写下来，效果好极了！孩子们眼中的世界真是五彩缤纷，小鸡和小鸭一起去游泳，小鱼儿和小牛捉迷藏，你不得不感叹：想象是无限的，美好的！

想象是创新的翅膀，想象可以创造出无限的美丽。丰富的作文想象力和卓越的创造力，绝非一日之功。教师要鼓励学生不断积累知识、开阔视野、发散思维、丰富自己的想象力，让学生“多角度的观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”通过培养想象力，使作文教学锦上添花。