网络资源应用在生物高效课堂的体现

明英

摘 要：生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传，进化的科学。许多宏观的生态、微观的结构和功能都不能直接看到，通过利用现代网络资源资源，便可获得生动丰富的信息，使学生清楚地看到宏观和微观世界的奇妙，拓展学生的知识面，激发创新思维；现行的初中生物学新教材（人教版），内容新颖且知识覆盖面广，由于学生的年龄较小，好奇心强，但理解力有限，要 进行探究性 学习和很好地完成教学任务，达到较高的教学目的，传统的“一支粉笔、一张嘴”的教学手段不能完全胜任。而利用多工作之便媒体课件就可以弥补传统教学的不足，对优化生物课堂教学很有必要。

关键词：网络资源；生物课堂教学；高效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-334-01

一、利用网络资源资源能更好地激发学生学习生物学的兴趣

网络资源资源中的媒体课件、图片、声音、动画等的教学手段以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，呈现最佳的学习状态。如讲心脏的结构和功能一节，过去讲解这部分内容时，除了用语言表达之外，还要演示心脏的挂图、模型及猪或羊的心脏实物，还可让学生用手指在自己心脏的位置。有了多媒体技术，则可以在用语言表达的同 时，在荧屏上展示活动的人体图像，配合语言讲解，指出心脏的位置和形态。

心脏是血液循环的动力器官。它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循 环流动。心脏主要由心肌构成，它有四个腔：上面有左心房和右心房；下 面有左心室和右心室。只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉，其中左心室的壁最厚。讲解这部分内容时，更可以发挥多媒体声、图、文、动画、色彩等多种媒体和手段的优势。在用语言讲解的同时，在荧屏上展示出心脏的结构图以及心脏收缩和舒张的动态形象。用鼠标指示心饥心房、心室以及心房和心室相通、心室和动脉相通，讲到哪部分，哪部分作相应的运动，最后再展示心脏全貌。这样，可以更加形象逼真，激发学生的积极性和主动性。

二、利用网络资源易突破重点难点来

在初中生物学教学中，由于学生的年龄较小，认识能力和思维有限，所以在教学过程中出现的教学难点也较多。网络资源中的多媒体课件使教学难点更易突破。

网络资源资源的运用可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，强化直观效果、丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换 过程，充分传达教学意图，突破教学中的难点，并可以通过计算机的丰富表现手段，突 出教学重点如 在讲《保护生物的多样性》一节中，生物的多样性面临的威胁是一个重点，为了讲清楚这一部分内容，就从网上收集了大量的珍希动植物如藏羚羊，白鳍豚，扬子鳄，朱鹮的图片、电影资料和发生在它们身上的小故事，一一展现在学生面前。一曲《丹顶鹤的故事》使学生深受感动，感情升华，学生从不同侧面接触教学内容，达到教学要求的同时，拓宽了知识面，取得了良好的教学效果。又如在“生物的进化历程”中，化石的概念，比较抽象，化石种类不 好掌握，可从网上收集大量的说明动物遗体化石如鱼的，大象的，蜻蜓的，三叶虫的等，同时出示恐龙蛋化石和动物脚印化石，播放化石形成过程及种类的视频，学生在轻松愉快的情景下总结出化石的概念，并且印象深刻。

教科书上的图片都是静态的讲起来学生不易理解，利用多媒体课件资源就能化抽象为具体，化静为动。例如“花的受精过程”，可以设计成一个动画过程：花粉粒落在雌蕊柱头上，一会儿，开始萌发，花粉管先伸出一点点，随后慢慢地生长、伸长，在花粉管中形成的两个精子也随着 花粉管的伸长而往下移动，并随花粉管从珠孔进入而伸入到胚珠中。

三、利用网络资源增大课堂容量

生物教学中，对于给学生讲动手能力的生物课程来说，网络资源资源的运用，能增大教学容量，提高教学效率。比如在讲解显微镜结构及操作的教学中，讲解显 微镜的结构时，如果使用常规的教学方法进行教学需要在黑板上书写很多显微镜结构名称；讲解显微镜操作时，又需要一遍又一遍的演示，不但耗费了大量的宝贵时间，也影响了教学进度和教学效果，如果借助计算机多媒体教学，则大大提高了教学效率。

四、利用网络资源便于分层教学

在“蒸腾作 用”一节教学时，通过制作资源丰富的课件，学生们带着“什么是蒸腾作用？”“蒸腾作用的部位是哪里？”“为什么气孔能完成蒸腾作用？”“植物的蒸腾作用有什么意义？”“蒸腾作用的原理在农业生产上有什么应用？”等问题投入学习，每人可以按照自己的方式和速度进行。借助“气孔 的开放和关闭”、“植物体内水分蒸腾全过程”等flash和叶的蒸腾作用对照实验课件，根据自己的能力，参与讨论，让每人都可以畅所欲言，各抒已见。学习有困难的同学，有不明白或不太好懂的地方，可以反复调看所需内容，尽量帮助他们完成教学目标；学有余力的同学可以进行更深层次的探究：春天学校大部分树木叶子长大了，冬天学校大部分树木的叶子都在脱落，这对树木有何意义？校园绿化管理最佳模式应是……。初中生物教学与网络资源资源的整合，实现了分层教学，使学习有困难的同学得到帮助，不以致越来越差，失去信心，原本的长处，也可以得到发挥；使学有余力的同学能力得到满足和培养，不以致停留在一般水平上，造成人才浪费，形成多元化、个性化学习行为。

总之，现代网络资源技术已经深入到课堂教学中，我作为一名生物教师要熟练使用信息技术辅助教学，必须有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神，才能充分利用网络资源资源服务教学。