小学英语口语有效教学设计研究

吕大华

摘 要：英语是当今时代发展不可或缺的一门课程，也是目前小学教育中较为重视的课程。本文先提出教学设计的基本含义和口语教学的意义，之后指出口语教学应用的不足点，最后提出解决现状的措施，综合提高学生口语能力。

关键词：小学英语；口语教学；有效教学设计

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-080-01

英语是国际通用的语言，而小学英语更是当今小学生英语入门的基础性学习，小学生的英语教学要注重基础知识的培养，从英语最基本的知识开始学习，注重小学生听、说、读、写方面的培养。国家现在开始逐步的重视小学英语教育，这会成为学生未来英语高端学习的根本性基础，也是学生以后步入社会的奠基石，因此，如何正确教育小学生的英语学习就成为当今学校亟待解决的问题。

一、什么是教学设计

所谓教学设计就是指以培养学生基础知识学习为核心，结合正确的教育方法，通过详细合理的分析教学中出现的问题，并对问题进行妥善的解决，选择适合学生的教学方式，整合全面的教育资源，使得教学达到既高效又落实的目的。

目前我国对于小学英语教学的方法比较全面，充分考虑到小学生对新知识的接受难度，还要估计学生的心理状态，尤其英语这门学科，它是后续学习的基础，直接决定学生的未来英语发展方向，因此，小学英语教学设计尤为重要，只有合理的设计课程，才能进一步有助于小学生的成长发展。

二、小学英语口语教学的意义

1、促进学生未来的发展

小学生对新知识的好奇心比较重，接受新知识的速度也比较快，因此，对小学生普及英语学习是非常重要的，这对学生的未来发展有着良好的促进作用，既可以保障学生对英语知识充分的了解，又可以让学生多掌握一门课程，这对学生的未来英语学习有着积极的促进和发展的作用。

2、增强国内小学生对英语教学的认识度

现在很多地方都开始注重小学生的英语教育，而英语也成为了国际上应用最广泛的一门语言，加强小学生的英语学习，全面发展学生的口语能力，从小开始培养学生的语感，锻炼学生的英语运用能力，让学生充分认识到英语的重要性，为后续学习打下坚实的基础。

三、口语教学在小学课程中的应用不足点

1、英语教师教学水平一般

由于我国对小学生的英语教学开设的较晚，对英语知识课程的设定也不完全规范，使得现在很多英语教师自身能力不高，很多都没有接受过系统的小学英语教学训练，缺乏英语教学经验，对学生的英语水平不甚了解，有的只是将知识一笔带过，不注重学生的基础性学习，更加缺乏口语的训练，由于教师自身口语能力不足，导致学生的口语水平也不高，长此以往，小学生会大大减少英语学习的兴趣，以致形成恶性循环，严重影响后续英语的学习。

2、学生的学习方式不完善

小学生对学习缺少持久的恒心和耐心，尤其近些年小学生的课程不断增加，更加重了学生对学习的抵触心理，再加上英语这门特殊的课程，小学生认识不足，对英语产生排斥的现象，这些方面的形成都与学生的学习方式有着直接的关系，如果学生的学习方式不完善，对课程的分配不合理，就会发生学生有偏科的情况，久而久之，严重影响学生的学习情况和成绩。

3、教学设计不合理

学校对于英语这门课程设置不规范，重视度不高，在教学方面的设计不合理，就会导致学生的学习情绪不高，如果学校对英语课程设置不规范，对教学方式不改进，势必会形成不好的趋势，严重影响学生对英语学科的认识，以致带给学生较差的英语基础，延误学生的成长和学习。

四、提高小学英语口语教学的几点措施

1、提高英语教师的综合水平

教师是学生的模范，尤其小学生，这个群体是模仿能力最强的一段时期，因此，只有优秀的教师才会教育出品质优良的学生，所以，教师要从自身做起，提高自我教学水平。例如可以经常参加教师进修课程，先提高教师的知识水平，尤其英语口语方面的能力，先为学生做好榜样；其次教师要经常与外籍教师进行沟通交流，不断练习自己的口语能力，提高口语的授课水平；最后教师要提高思想道德水平，在思想上认识到英语教学的重要性，提高思想素养，在学生面前树立良好的形象，通过不断提高自身教学水平，从而让学生更好的学习英语知识。

2、改进学生的学习方式

小学生是一张白纸，他们需要通过教师和学校的教育来为这张白纸填色填内容，所以学生的学习方式与教师的教学有着直接密不可分的关系，现在很多小学生根本没有认识到学习的基本概念，更无法了解英语口语的重要性。所以要给学生建立起良性的学习方式，培养学生正确对待英语学习的态度。例如可以让学生由浅至深的学习，逐渐开始了解英语这门学科，给学生建立规范的学习方式，养成学生每天练习英语的习惯，锻炼学生的英语口语能力，天天强化，必然会让学生形成英语学习的习惯，从而逐步的提高学生英语学习能力。

综上所述，教育的发展关系着国家未来的发展程度，小学生的教育培养直接关系着学生的未来成长规划。因此，只有不断提高教师的教学水平，不断改善教师的教学素质和能力，同时培养学生良好的学习方式，加强学生口语学习，提高口语能力，最后综合设计英语口语的课程，整体合理性的规划英语学习，不断提高学生学习水平，使得学生有更好的基础来面对未来的深入学习。

参考文献：

[1] 冯颖妍.小学英语口语有效教学设计研究[D].广州大学，2012.

[2] 张晓妍.小学英语课堂有效教学问题研究[D].东北师范大学，2012.

[3] 仲 阳.小学英语游戏教学设计应用研究[D].宁夏大学，2013.