重视信息技术教学 优化数学新课程的实施

吴晓玲

摘 要：本文以现代信息技术促进小学数学教学为突破口，充分阐述信息技术在小学数学教学中的合理应用，既有利于提高教育教学质量，又有助于培养学生的信息素养和综合能力。

关键词：信息技术；激发兴趣；提高质量

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）06-095-1

一、利用信息技术进行数学教学，激发小学生的学习兴趣

有人曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”所以说兴趣是最好的老师。特别是在数学这一教学课程，既比较抽象又有很多算理，只有创设一种最佳的学习情境，利用网络的丰富资源才能激发学生的学习兴趣和学习热情，从而让学生自主地参与到学习中来。小学生年龄小、注意力不易集中、集中时间不长，在课堂上学生容易感到疲倦，极易出现注意力不集中，学习效率下降等。这时选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，激发学生思维动力，促使学生继续保持最佳学习状态。然而，学生的学习兴趣不是天生就固有的，唯有对外界事物的独特性产生好奇以此来激发学生对学习内容产生兴趣，满足学生的探究心理的需要，这样教学才能取得良好的效果。只有使用适当的、适量的电教手段，通过丰富的多媒体资源进行教学，把信息技术有机融入数学教学中，才有助于激发学生的学习兴趣，全身心地投入到学习中去，才能使他们潜在的能力得到充分发展，更能培养小学生的学习兴趣，促进小学数学课堂之更精彩。

二、利用信息技术进行数学教学，培养小学生的创新意识

可以说创新思维是创新人才的重要标志。创新作为教育的一个重要内容，教育要创新，民族要发展，社会要进步都离不开具有创新思维、创新意识的人，如何有效利用现代教育技术培养学生创新思维的能力越来越引起各界人士的高度关注。

因此在进行教学时，教师应充分合理运用现代信息技术，充分让学生主动地学习，使他们的直觉思维、形象思维、逻辑思维、求异思维、独创思维、想象思维、逆向思维、辨证思维和协作精神得到发展。学生的创造思维得到发展，才有可能培养出创新的人才，我们不能仅满足于“Made in China”，而是出现更多的“Created in China”，即中国创造。

三、利用信息技术进行数学教学，提高小学数学教学质量

作为一名小学教师，依据小学生的思维能力还处在逐渐形成阶段这一特点，应该将多媒体教学作为重要的教学手段，利用它图形清晰、速度快、交互性强，集文字、声音、动画、图形于一体的特点，而且具有动态感强、信息量大、信息传输质量高等优点。充分利用这一教学手段辅助数学课教学，优化了我们的课堂教学，显示了明显的优势，也大大提高了学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，弥补了传统教学方式直观性、立体感和动态感等的方面不足，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，有利于将一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果，起到了教师用语言难以替代的作用，是快速高效的提高小学数学教学质量的有效途径之一。运用现代信息技术可以把静止图象变为动态画面，把抽象的数学知识转化成另一种形式，起到变复杂为简单、变难为易、变抽象为具体的作用，有利于克服课堂教学重点，突破教学难点。在教学时，内容要简洁明了，要有目的，要明确想达到一个什么样的教学效果，不能太花哨；教师要有效地提高课堂教学效率和教学质量，降低知识理解的难度，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主动性和创造性，增进他们对知识的理解和思维发展。

四、利用信息技术进行数学教学，实现信息技术与小学数学课程整合

将现代信息技术作为工具和手段渗透到数学学科教学中，以学科知识的学习过程为载体，在建构主义学习理论的指导下，合理使用电教课程，老师应注意到在选择电教课件时要体现年级特点。小学低年级是指小学一、二年级。孩子们年龄小，大多数只有6岁，甚至5岁多，满7岁的极少，对学校他们充满好奇，感到新鲜。看到这些可爱的孩子们，我们更应该让他们感到学习数学的快乐和幸福。小学低年级的数学教育充分而又适当地运用多媒体，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，引导孩子们去观察，去思索，这样能够激发学生学习的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识。如在教学20以内的加减法解决问题时，教师可以先播放春天的景色，让学生感受春天的美，小朋友们都不约而同地来到森林公园里玩，看，他们在玩些什么呢？一下子就把孩子们的注意力吸引了过来。在玩中完成教学任务。小学阶段中高年级的学生注意力较集中及注意时间长，他们的理解能力、逻辑思维、抽象思维等都比较强，电教课件的选择仅提供生动、形象、直观的儿童化的电教材料已不能满足学生的需求，所以要为他们精心提供一些能抛砖引玉的课件，让其去独立思考，提高他们分析、综合、概括和运用知识的能力，让学生在学习过程中学会学习、学会组织、学会协作、学会思考、学会交流。

总之，二十一世纪的教育改革不断深化，信息技术在小学数学教学中会更加突显其作用和地位，学生会更容易更直接获取大量知识，从而大大提高全民族的教育教学质量，这是教育改革和信息技术发展的必然趋势。

[参考文献]

[1]崔金华.信息技术课创新思维的培养[J].中小学电教（下半月）.endprint