野百合也有春天

陈静

莎士比亚说过，赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我就不能生长。我们每个人都希望得到别人的肯定和赞扬，作为职业学校的学生也是如此，但实际上在他们的学习生活中，很难享受到这种待遇。为此，我们要充分了解学生，通过各种途径激励他们，促进他们的成长。

一、给学生备课，全面了解学生

班主任要对学生进行备课，了解职业学校学生的特点，查看学生档案，关注以前班主任及任课老师对他的评价，知道他的优缺点，选择合适的机会进行家访，了解学生家庭情况等，这样你才能够对他们进行行之有效的教育，让他们在老师的引导下，健康成长。

职业学校学生的总体特点，首先是受挫的体验较多。由于职业中学的学生在初中成绩普遍较差，每次考试一般体会不到成功的喜悦，虽然也曾有过积极向上，努力学习的想法，但失败总比成功多，他们体会到的挫折比优秀学生要多得多。其次，受批评的体验较多。在以分数为唯一标准的考试制度下，这些学生在以前的学习过程中曾多次受到老师，家长的批评，有的甚至对批评已经麻木，满不在乎。第三，受歧视的体验较多。由于成绩差，这些学生在班内自信心不足，有时故意制造一些麻烦，想引起别人的关注，可得到的是更多的冷眼与歧视。因此，我们在教育学生时要把握分寸。当你对着单亲家庭的孩子说他的父母不负责任时，你已经找错了对象，因为这会对他造成更大的伤害；当班内还有一个同学还没有把学校要交的费用交清时，你当着全班同学批评他做事拖拉，他很无助却不敢申辩，因为他家是特困家庭，连开学的学费都是借来的。看来，做一个好的老师真的不是那么容易的。只有认真“备课”，才能在教育学生过程中少走弯路，有的放矢。

二、挖掘学生潜力，每一个学生都是一座金矿

我曾听过一位中学校长的讲座，让我深受启发。他提出了“每一个孩子都是一座金矿”的教育理念。他认为：我们要相信每一个学生都具有极大的潜能，要用敏锐的眼光寻找孩子们的强势智慧，并竭尽全力帮助孩子们这种强势智慧得到最大限度的发展。我想一个学生学习成绩不好并不能说明这个学生就是“差生”，学生的文化课不好并不意味着他其他方面都不行，比如动手能力，表演能力，语言表达能力，计算机操作技能等等。作为教师，我们应该用放大镜寻找他的优点和长处，挖掘他在某些方面的潜能。只要教育得法，每一个学生都能成为某一方面的人才。我们应该从不同的角度来帮助学生，使他的特长发挥出来。记得有一次我班举行主题班会，我想让学生朗诵毕淑敏的散文《我很重要》。我选了四个同学后，感觉实在找不到合适人选了，同学们开玩笑似地让我叫顾同学来朗诵，我答应了，并且让他回去好好准备。几天过后的主题班会上，这位同学双手抱着话筒，微微地眯着双眼，用那富有磁性的嗓音，开始了他的朗诵。在音乐的伴奏下，大家静静地听着，看着他那专注的神情，我知道他在用心朗诵，仿佛整个世界都是他一个人的。他后来代表班级参加全校学生朗诵比赛，不负众望，一举夺魁。我想，由于这一经历，他会从中获得成功的喜悦，也许可以改变他的人生。

三、教育如耕种，付出总会有收获

面对职业学校的学生，老师更需要有足够的耐心。要知道，教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术。作为一名教育工作者，面对学习失去兴趣的学生，我们不应就此放弃，而应直面现实，不断反思，寻找方法。我们有时总会以成人的标准要求他们，对学生给予过高的期待。当他们没有达到你的预设目标时，就把原因归结到学生身上，认为他们态度差，能力低。其实你应该想一下你的预设目标和生成目标不一致的原因是由于你把预设目标定的太高了。职业学校的学生不可能在你的三言两语教育下就改变他的缺点。我们要对犯错或违纪学会宽容，学会弯下腰来仔细检查，寻找药方，而不是一味地责骂他们，将教育简化为训斥与惩罚。有时，面对学生的违纪，我们要缓一缓，放一放，留给学生反思的时间，这也是一种教育的艺术。比如，周日返校后，几个学生没事干，在宿舍用玩牌，被老师抓住，立即叫家长到校进行处理，或者在全体同学面前进行严厉地批评。如果你能让犯错的学生自己好好想想，然后因势利导，讲清利弊，不是更具有教育意义吗？面对每一个学生，我们要把他们当成亲手种下的种子，浇水，施肥，拔草，打药，细心呵护，精耕细作，关注成长的过程。通过你的努力，一定会有所收获。

四、尊重和关爱学生，野百合也有春天

美国教育家杜威说：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”成人需要这种情感，学生也需要这种情感。由于职业学校的学生以前受批评和受挫折的体验较丰富，有的学生能淡定地面对来自老师的批评与指责，有的学生则把自己保护得很好，一旦遇到这方面的压力，显得很冲动，很容易与老师抬杠，让你下不了台。如果老师在学生刚进入新的学校就给学生以尊重，尊重他们的人格，保护学生的自尊心，让他们感受到自己存在的价值，决心重新开始，那么他们就会用更好的行动来证明自己。每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量，都想成为一个对社会的有用之才。如果一个老师对一个犯错误的学生失去了最起码的信任，在头脑中产生了“不可救药”的念头，或者产生了严重失望的情绪，这就意味着他对这个学生的放弃，意味着他对这个学生教育过程的结束，也就意味着他本身的无能为力。作为老师，只要我们面对的还是我们的学生，就不能失去教育好每个学生的信念。尽管这些没有考上普通高中的学生有些方面的表现不尽如人意。我们仍要创造各种条件和机会，让那些被人们视为平庸的、低能的、差劲的学生在丰富的活动中去受教育、受感染、受熏陶，展现他们的特长，发挥他们的才能，使他们在参与各种活动的同时获得心理上的满足，使他们重塑信心。 只要你有信心，你就会成功。职业学校的学生虽然是一群较为特殊的群体，虽然经常被别人忽略，但是野百合也有春天。

作为教师，我们应当采取多种行之有效的方式方法，促进学生多方面智能的发展。只要教育者对你的教育对象给予充分的耐心、爱心和信心，在他们成长的道路上多给一些鼓励，多给一些帮助，总能看到他取得成功的方面。记住：教育是人与人心灵最微妙的相互接触。你的付出，他总能感受到。endprint