快快乐乐学英语

姚彩銮

学习的最好刺激，乃是兴趣。一个成功的教师要在教学中有意识地培养学生学习英语的兴趣，激励孩子们不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，我们的课堂手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的語言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变学习兴趣为参与学习实践的动力，并在教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高和培养学生的学习兴趣，较好地完成新课程标准要求的任务，结合自己的教学实践，我有几点体会。

一、把握时机，渲染气氛，激发孩子们的学习兴趣

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们敢想敢做，无所顾忌，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了追求课堂纪律打击孩子们的好奇心和求知欲。课堂上，我们要尽可能地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给孩子们创造一个开放宽松的学习环境，使他们一进入英语课堂，就感到亲切和热情，充满兴趣和激情。这样一来，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的话题，诸如“动物”、“饮食”、“谈论爱好”等，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地张扬个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然增强。

俗话说“好的开始是成功的一半”。因此，在课堂教学中要特别注意利用好课前的几分钟，来创造一个良好的课堂氛围。比如，一起唱一些英语歌曲，讲一些英语小故事，开展“Letsdo”、“Letssing”、“Playagame”等有趣的活动，活跃课堂气氛，创设情境，增强英语课堂的趣味性，引发孩子们的求知欲。

二、运用多种教学手段，在各教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步提高。增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化同样能使孩子们的学习兴趣得以保持。

另外，小学英语课本当中，相当一部分内容在很大程度上是表示具体事物的。心理学表明：识别同一内容，用不同的方法具有不同的识别速度。所以，在教学过程中，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、投影、多媒体课件，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样一来，可以很好地激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。比如，在教学学习用品、交通工具、饮食、蔬菜、动植物等类别的单词时，最好用实物、实物模型、或简笔画进行直观教学，而对smile、cry、happy、clap、stamp、run等单词，可借助彩色图片、表情或动作进行教学。

三、注重转变角色，创建新型师生关系

新课程理念启示我们：要面向全体学生，尊重每个学生，努力创建一个平等、民主、和谐、融洽的师生关系，要做学生学习的促进者、指导者和引路人。在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师热衷的教学方法。新课程标准强调的是“学生能干什么”，所以我们在教学过程当中应充分体现学生的主观能动性创造性，增强学生使用英语的能力。

亲其师，信其道。教师对学生必须真情付出，关爱每一个学生，不能厚此薄彼，尤其对于学习成绩不够理想的孩子，更要多鼓励，多关怀，相信他们的潜能。我相信，自己的真情投入，必定会得到学生的真情回报。我的学生张佳同学，入学时尽管是四年级的学生，可是连读书都读不好，更别说读英语了，她哭闹着不上课。看到此情此景，我也非常着急，只要有时间我就找她谈心，给她说故事讲道理，谈学习的重要性，谈学习方法。课堂上，一些比较容易的问题，就让她回答，一开始她非常紧张，只见张嘴却听不到声音。我不断鼓励她，坚持多给她机会，让她多参与，只要她能够读和回答，我就及时给与肯定和评价。渐渐地她敢举手回答问题了，也愿意上学了。经过一个多月的努力，她的成绩有了进步。现在她已经上五年级了，英语成绩在班里已经位于前列。还有什么比这更让老师欣慰的呢？那一刻，我全然忘记了自己是他们的老师，而感觉是他们最好的朋友。

实际上，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流过程。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会活跃，孩子们的学习兴趣就会油然而生。教师要注意通过自己的一举一动，一言一行，一颦一笑传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。这对培养和保持学生的学习兴趣有很大帮助。

四、注重教学评价，促进保持兴趣

作为教师，我们不应该吝啬鼓励和表扬。科学、恰当、及时的评价会给学生以信心。“Good”、“Verygood”、“Excellent”、“Youareclever”、“Welldone”、“Youhavedoneagoodjob”等这些赞扬的话语，能激起学生的学习兴趣，我在学生的眼中看到了他们渴求知识的愿望。特别是对那些暂时落后的同学，我们更应该多一份耐心和关爱。善于发现和捕捉他们的闪光点，多帮助他们，多肯定他们，让他们同样能享受到成功的快乐。多一把尺子衡量学生，已成为我评价学生的指南。我深信，我们的学生是最优秀的。

五、开展内容广泛，形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过，“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得不同的成就感，增强其信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

我们可以经常性的编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美知识讲座，可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、学生习作等，还可以成立英语学习小组，学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语短剧，还可以结合实际组织英语竞赛，如书法竞赛、朗诵竞赛、单词接龙竞赛等。让学生在这些活动中相互帮助，相互感染，进而共同提高，保持学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。所以，作为英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要注重培养和保持学生对英语学科的兴趣，以期获得事半功倍的教学效果。