浅析高中政治教育案例教学法的应用

许晓东

摘 要：本文分析了当前高中政治教育案例教学法应用现状，指出了其中存在的问题，从依据内容选择恰当案例、保证学生教学主体地位、鼓励学生积极参与讨论三个方面，提出了提高高中政治教育案例教学法应用效果的对策，希望对相关工作有所裨益。

关键词：高中政治教育；案例教学法；现状；对策

高中阶段，学生面临较为艰巨的课业压力，导致学生极易对所学内容丧失兴趣。为此，在高中思想政治教育课上，教师应多采用案例教学法，既提高了课堂教学的趣味性、生动性，也能够牢牢吸引学生的注意力，从而获得较高的学习兴趣。

一、当前高中政治教育案例教学法应用现状分析

从当前高中政治教育课案例教学法的应用现状来看，仍然存在着不少的问题，值得我们高度关注。

1.案例选择不恰当

高中政治教育采取案例教学法是否能够取得较好教学效果的先决条件就是要选择恰当的教学案例。但有的教师受限于自身的教学素质，未能准确把握教材内容的需求，所选案例不够恰当，不能很好的对内容起到辅助作用。有的还习惯于引用较老的案例，不能实时体现出时代性，甚至还发生随意编造案例的现象。这都造成了案例教学法教学效果不佳。

2.学生主体性欠缺

受传统应试教育的影响，有的高中生在案例教学中仍然处在被动接受的位置，教师仍然采用的是“灌输式”教学方式。在案例教学前，教师没有在学生间展开深入细致的调研，没有了解学生的真实所需。案例教学展开后，也没有及时掌握学生对教学情况的反响，没有实时根据学生情况反馈对案例教学法予以必要的调整，影响了教学总体效果。

3.学生参与度不足

素质教育要求学习者更多的参与到教学之中，但部分高中政治教师在实施案例教学时，并未为学生留足必要充足的讨论研讨时间，没有给予学生充分表达自身看法见解的机会。这种参与度的不足，也限制了案例教学法效果的提升。

二、提高高中政治教育案例教學法应用效果的对策

面对高中政治教育课中案例教学法应用存在的问题，我们必须采取针对性的改进措施，才能确保其获得更高的教学效果。

1.依据内容选择恰当案例

案例选取质量的高低，影响着高中政治教育重难点的顺利突破，加深学生对抽象知识的理解力，提升学生参与学习的兴趣。教师应从学生的实际认知接受能力为出发，从学生身边、社会等为案例素材获取来源，切忌案例选取的随意性，保证案例选取更具针对性。例如，在进行《经济全球化》一章教学时，教师可选择上海世博会作为案例，向学生们介绍我国借此契机，很好的向全球展示了中国形象，宣传了民族产品、中国创造和华夏文化，为中外搭建起合作共赢的舞台。学生们在学习之后，就会认识到经济全球化发展的势不可挡性，中国只有顺应历史、尊重经济发展规律，才能永立于世界民族之林。并且，这一案例也很好的体现出了时代性，使教材的中的理论要点同实际生活中的事情紧密结合起来。这种对政治时效性的把握，也是高中政治教育的内在教学要求。另外，教师在选择案例时决不能随意编造，要有肯定的案例来源、详实的数据支持、生动的音视频介绍，这样才能更好的引导学生对现实生活形成更强的关注。

2.保证学生教学主体地位

高中素质教育的稳步推广，对保持思想政治教学中学生的主体性提出了更高的要求。为此，教师应将教学的主动性还与学生，不能使学生只充当旁观者和接受者，而应在教学中占据更大的主动性。学生应在高中政治案例教学中占据主体性地位，有权利选择自己喜欢的教学方式和案例，有权利在教学中充分表达出自身的实际看法，有权利就教学要点展开激烈的讨论辩论。案例教学本身同实际生活的紧密结合就要求学生应主动参与其中，教师不应对学生的异见持否定态度，反而应该持积极鼓励的态度，对勇于表达自身看法的学生予以大力的表扬。久而久之，学生就会形成正确的学习观念，对高中政治教育就会形成正确的理解。

3.鼓励学生积极参与讨论

谈论出真知，从某种意义上讲，如果教师没有鼓励学生对教学案例展开激烈有效的讨论，则案例教学法也就失去了其本来意义。政治教师在组织学生进行讨论时，应避免先表达自身观点，防止学生思维被限制在很小的范围内，要为学生们准备好针对性的问题，使讨论被限制在合理的程度内，而不是越谈越远、越辨越乱。讨论完毕后，教师还要组织学生对讨论结果进行必要的总结归纳，分析解决方式是否正确、讨论方法是否得当、学习思路是否合理，学习进程是否存在疏漏。例如，教师在组织《影响价格的因素》一章讨论时，教师可以2012年我国生猪价格变化为例，组织学生讨论为什么当年生猪出栏量提高了、国家补贴增长了，市场上猪肉价格却增长很多，学生在讨论后认识到，由于近年来猪饲料成本不断提高，生猪饲养成本不断提升，加之从生猪饲养到最后销售间“最后一公里”的运输成本不断提升，多种原因合力共同造成了生猪价格的短时间剧烈波动。这样，学生就会对教材中的价格变动理论产生更为清晰的认识。

三、结语

实践证明，案例教学法更有效的发挥了学生们的主观能动性，更好的提高课堂教学的整体氛围，契合了高中素质教育改革的思路，值得我们广泛关注并大力推广。

参考文献：

[1]张姣.案例教学法在高中思想政治教学中的运用研究[D].东北师范大学.2013.05

[2]邹向军.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].中学教学参考.2014.01

[3]李洁.高中思想政治课案例教学法研究[D].上海师范大学.2013.12