初中政治生活化教学策略浅谈

罗春亮

摘 要：初中政治生活化既是教学改革的要求，也是教学的创新，是一种合理的探索与创新的过程。我们发现，很多初中生都不喜欢政治学科，普遍认为政治学科与生活的联系太小，课本中的很多理论也枯燥乏味，导致学生在学习政治时没有兴趣。造成这种现象的原因除了学生的学习态度的问题之外，最主要的原因是初中政治教师的教学方法存在着较大的失误，过分的强调理论知识，没有把生活与教学实践相结合，使学生对此学科失去了学习的兴趣，本文就初中政治生活化教学展开讨论。

关键词：初中；政治生活化；教学

一、政治生活化教学的主要含义

生活化教学主要是指将生活实际与教学活动相结合，尤其是把与学生相联系的生活实际贯穿到初中政治的教学过程中，改变原有的枯燥乏味的课堂氛围，不但可以提高学生对政治的学习兴趣，也可以在课堂的学习中更好地让学生感受生活，在生活中学到知识，促进学生的全面素质的发展。初中政治生活化教学不仅仅是政治教学的要求，也是新课程改革与创新的要求，新课改要求将生活实际作为教学的前提，将课堂教学与学生的生活密切联系在一起。初中政治生活化教学可以更好地提高学生的学习兴趣，丰富初中政治知识，活跃课堂气氛更好地提高教学效果。

二、如何进行政治生活化教学

1.课堂教学组织形式生活化

心理学研究表明：在宽松、和谐、友爱、平等的环境里及师生关系中，学生学习的情绪容易受课堂气氛的感染，容易激发学生学习的兴趣和积极性，从而让学生自主参与课堂教学。此时学生的思维开放、活跃，容易思考、产生灵感，发现问题、提出问题，容易获得创造性的思维成果。要达到高效率的学习目的，除了要给学生创造一个宽松、和谐、友爱、平等的教育、教学环境外及课堂气氛，教师所采取的具体的课堂教学组织形式也尤为重要，只有提高学习环境和课堂气氛，才能提高学生的学习的效果。

2.教学活动生活化

在课堂上，教师可以用学生生活中喜欢的各种活动或者见闻等形式用作活用教材，经常引导学生参与教学活动。通过参观活动使课堂变得宽松、愉快、平等，不仅让学生学到了课本上的知识，而且激发了学生热爱活动之情。学生通过各种活动获得的感受是有趣的，是自己总结出来的知识内容，值得自己相信。现实生活是复杂多变的，是动态的，往往不能运用书本上的知识来解决生活中的问题，所以只停在分析研究别人的知识上是不够的，教学必须让学生用心去体验，去经历，去学习，体验生活中的各种事物，从而学习到更多的知识，真正丰富他们的生活，丰富他们的内心，从而在生活中真正树立自己正确的善恶观念、是非观念。我们的教學必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践课上所认识到的知识，在学习中体会到生活的酸甜苦辣。

3.重视师生沟通交流

在实际教学过程中，教育者应积极的与学生间建立良好的交流与沟通，给予学生一定的发言权，让他们发表自己的对学习或者生活的意见与建议，尤其是与同学持不同的意见时，学生的观点主要是在对有关问题或知识联系自身实际生活经验、细致思考基础上而形成提出的，所以，非常希望将自己的观点与见解让同学和老师认同，教育者应对学生的意见或建议予以一定的支持和保护，为他们提供充足的发言机会和发言时间，并认真的听取他们的发言，给予一定的意见或建议。初中政治课堂实际教学过程中，为了打造生活化的教学课堂与教学方式，应促进师生间的交流与沟通，教学过程中通过师生之间的交流与沟通，以丰富自身的政治知识，让课堂知识与生活实际紧密联系起来。在这一教学中，教育者不再像以往那样自说自唱，不理会学生是否在听，现在课堂逐渐的变为了学生们发挥自己观点与见解的舞台，让他们在教学过程中提高政治知识的认识，利用交流的方式彼此间进步，彼此学习，这样，对于学生的主动性和积极性的调动具有重要作用，使得学生的探究学习得以实现，从而拉近生活与政治教学间的距离，提高学生学习的兴趣。

4.运用多媒体技术，丰富课堂内容

初中政治生活化教学实施的难点之一就是将教学内容具体化、生活化。只有丰富课堂的教学内容和教学方式才能能够吸引学生学习政治的积极性和自主学习的兴趣。解决这一问题最有效的手段就是运用多媒体技术进行课堂教学。利用多媒体技术能够将课本中枯燥乏味的知识内容变的生活化、生动化、具体化，让学生在一种轻松愉悦的课堂氛围内进行学习。运用多媒体技术进行课堂教学时还应该选用一些生活中的案例，将这些实例与知识点结合起来，有助于学生理解案例，学习课本中枯燥乏味的知识点，并且将案例与理论知识相结合，以便解决生活中的问题，运用对媒体技术，丰富课堂，提高学生的学习兴趣。

5.注重课后实践，加强生活化教学

在生活中，处处都是学问，生活是最好的老师，教学工作也应从课堂转到生活中来，再到课堂中去。要将生活实践与学习书本上的知识密切的结合起来，鼓励学生大胆运用自己所学的知识去解决生活中的各个难题，活学活用，巩固知新。学生的学习途径很多，家庭，社区，公园等，多参加一些实践活动，这些都可以让学生学到知识，都可以锻炼学生自己、发现自己的特长、展现自己的能力。在这些实践活动当中，一些是学生在课外活动中可以完成的，一些是学生在学校就可以进行的，积极参加这些有意义的实践活动，有助于提高学生的学习能力和生活能力，增长学生见识与知识，丰富学生的生活阅历，提高学生的课外知识。因此，教师应鼓励学生留心观察生活，学习在生活中发现的知识，积极参与一些有利于学习的实践、公益、政治、文化等活动，充分发挥学生学习的主观能动性与学习的积极性，提高学生的学习能力。

三、结束语

政治课是素质教育的基础与前提，是确立学生人生观、价值观、世界观的基础。政治教学的生活化，把课堂延伸到学生的生活中去，在生活中学习课堂知识，很好地实现了学生与自己的生活和社会相融的学习机会，让其既真正体会到学习与生活相结合的乐趣，又充分发挥政治课程在生活中的功能；既真正感受到生活与学习的价值与意义，又获得学生自身的自由发展与发挥，提高学生学习政治的积极性与兴趣。

参考文献：

[1]程燕.初中政治生活化教学策略浅谈[J].高考（综合版），2013，09：19.

[2]朱仁鹏.初中政治生活化教学策略浅谈[J].学周刊，2012，32：114.

[3]陈雪恩.谈中学政治生活化教学策略[J].学周刊，2013，23：123.