浅谈情感教学的重要性

范文江

摘 要：情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并通过教师的教学活动的实践磨练，探索与研究促进学生综合素质全面提高，形成师生合作，富有特色的教学风格，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力新的突破。

关键词：情感；情感教育

俗话说得好“多年父子成兄弟”，意思是说：父子之间经过多年的相处，了解，父子之间的关系会变得像兄弟一样亲密、融洽。我个人认为，在教学实践中，在与学生建立关系时，这句话颇有借鉴意义。就是说，教师在与学生的交往中，要与学生建立一种朋友般的甚至兄弟般的和谐融洽的关系。

教师与学生建立亲密和谐的关系非常重要，也非常必要。教学不是一种单边行为，而是一种双边活动，它一方面是教师的教，另一方面是学生的学，教学的好坏，除了教师的学识，教学能力和教学技艺等因素外，更重要的是学生对教师的教学有兴趣，要愿学会学，双方配合，才能把教学搞好，否则，要获得好的教学效果是很难的。那么，作为一名教师，在教学中如何做，才能使学生愿学呢？我在从事教学的实践中总结出重要的一条，就是要让学生喜欢，亲近老师，学生把老师既看成是可敬的老师，又把老师看作是他们的朋友、兄弟，师生之间形成一种没有隔阂、和谐融洽的关系，学生对老师只有敬没有畏，只有爱没有憎，这对提高教学效果有非常大的帮助。

首先，与学生建立亲密和谐的关系，有利于师生之间相互了解。师生关系融洽了，学生就喜欢亲近老师，愿意主动和老师交往。在和老师的交往中，他们就会把平时不敢说的话、不敢表露的想法告诉老师，喜欢老师怎样教，老师平时教学中存在哪些问题。凡此种种，都可以在师生间平时的谈话中得到及时的反馈，教师就能根据这些信息，及时作出相应的调整和改进，当老师的可以逐渐摸索，总结出越来越适合自己学生的教学方式，这样就愿学，教师也就能在教学中得心应手，教学效果会自然而然的好起来。正如兵法所说：“知已各彼，百战不殆。”可说是至理。

第二，师生关系亲密融洽了，学生喜欢自己的老师，学生对老师所任科目会有一种爱屋及乌的情感，喜欢老师所教的课程，对这门课就会有浓厚的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，一个老师，让学生对自己所任学科产生了兴趣，就等于在教学取得了一部分成功。学生有了兴趣，他们就愿学，主动去学，他们在学习中能够主动思考，主动解决学习中的问题。也就说能够充分发挥学生的积极性和主动性，这与我们当前提倡的以学生为主体的教学模式如出一辙。与当前有些老师，为了提高教学成绩，一味给学生灌输，一味打时间仗，题海战术：让学生在疲惫中被动学习起来，从教与学的双方来讲，既轻松，又事半功倍。

第三，师生关系亲密融洽了，老师有利于取得学生的信赖，学生的喜怒，忧愁会向老师倾诉，老师能够了解学生的心态情感。能够有针对性地解决、疏导，释学生心中的疑，解学心中的愁，学生在学习中没有了包袱，轻装上阵。学生心中有一种不听老师的话，不学好这门课，就辜负了老师，对不起老师的思想感情，甚至会有一种深深的内疚。为了学到知识，为了报答老师的愿望，他们也会好好地学。还有，师生间产生了友谊，有利于消除学生的心理障碍：在教学中，学生与老师间减少了顾虑，学生在学习中，更能发挥他们天真烂漫的性格。展现他们的好奇，学习中敢想，敢说敢做，能够充分激发他们的创新思维，从而形成一种热烈，活跃的教学氛围。

古今中外的教育家们，都十分注重在教学实践中与学生建立亲密的友谊。我国古代伟大的教育家孔子，他在教学上取得了巨大的成功，“第 子三千，贤人七十二。”还总结了许多教学经验和方法，在他的教学实践中，对学生不是一味板起面孔说教，而是经常与学生进行讨论，探究，他十分尊重学生的见解，个性，和学生产生了很深的感情，与学生形成限亲密融洽的师生关系，现代教育家陶行知，也非常注重这一点，他认为与学生建立友谊，是搞好教育的一个重要因素。

基于以上原因，所以，作為一名教师，在自己的教学实践中，仅仅在课堂上挖掘情感教育的内容是远远不够的，必须要到生活中去挖掘。对学生的情感教育不能是表演，而是内心的流露。要和学生建立友谊，形成朋友，兄弟般的关系。这样才能使学生们处处感觉到老师的关怀和温暖，让他们的情感、意志在交往成长过程中得到升华。