民族中小学图书馆（室）现状与对策

安春姬

[摘 要]民族中小学图书馆（室）藏书不足，民族语言文字图书比例不合理，图书利用率低，缺乏专业管理人员。要采取得力措施，让中小学图书馆（室）在教育教学中发挥应有作用。

[关键词]中小学图书馆；现状对策

在肯定民族图书馆建设的同时我们也看到，民族中小学图书馆（室）的建设步伐被远远抛在塑胶跑道后面，滞后于教育教学改革步伐，满足不了学校师生日益增长的信息需求。

一、民族中小学图书馆（室）现状

1.设施简陋条件差。图书馆（室）面积小、座位少，与学生教师的设座要求相差甚远。有的学校没有专门的阅览室。尤其是农村中小学，馆（室）规模小，设施简陋，还有些学校，图书室简直就是形同虚设，一年当中大部分时间都是“铁将军”把门。更有甚者，有的学校在各级“达标”验收结束后，干脆把图书室空腾出来挪作他用了。

2.藏书不足，陈旧用书多。前些年，为了应付各级“達标”验收，很多学校大量购进过时的廉价图书或突击购买复本书，以凑足“达标”册书；而有些图书则是关系单位捐赠的，其中相当一部分根本不适合学生阅读。

近几年，图书价格一路飙升，这更让办学经费本来就捉襟见肘的农村中小学望新书而却步，根本没有财力按照《中小学图书管理规程》添置新书。所以图书管（室）藏书中相当一部分只能是过时的资料。随着教育教学理念的更新。新一轮课改的推进和教材的改编，这些资料非但失去了参考价值，有的甚至会产生误导。结果，单从册数看是“达标”了。但藏书质量不高，藏书结构不合理，以至无人问津。

3.民族语言文字图书比例严重不足。少数民族聚居区的民族中小学生，对汉语言文字的理解远不及同学年的汉族学生。他们对汉文书籍内容的理解，还是有很多难处的。这就是要求民族中小学图书管（室）的图书内容应符合民族中小学生实际，并且有足够比例的民族语言文学图书。对延边朝鲜族一所民族高中图书管的调查表明，民族语言文字图书仅占整个藏书量的20%，这显然不能满足民族高中学生的阅读需求，尤其是民族语言文字的教育文化，文学方面的书籍实在是少之又少。

4.缺乏专业管理人员。图书管理复杂而繁琐，是专业性、技术性很强的工作。管理者应当具备良好的职业道德高度负责的工作态度和踏实认真的工作作风，要热爱图书管理这一行，并且有较高的管理水平，这些都是需要经过专业学习或培训的。而目前民族中小学图书管理人员很多学校连“专门”都谈不上，只不过是选那些所谓工作量小的人兼任，抽空管一管罢了。就整个延边州而言，所有中小学图书管理员中，真正学过图书管理或受过图书管理培训的人寥寥无几，何以谈得上专业性，技术性？

5.图书馆（室）利用率低。随着我国经济的快速发展和物质生活的改善，人们获得信息的途径，手段越来越多样化，学生的成长环境也发生了很大变化。学生在完成了学校的学习任务后，忙不迭地拿出手机扑向“快餐”文化放松神经。他们远离图书，造成课外阅读量急剧下滑，或许是过重的课业负担，也或许是意识上的疏忽，造成了学校图书馆（室）利用率极低的现象。不管什么原因的这种现象，都会我们为民族的素质和前途担忧。别忘了，最优秀的民族是最重视读书的民族。

二、对策

1.首先应该转变思想观念。中小学图书管（室）作为学校书刊信息资料中心，是最重要的公共教育资源，是进行教育教学科研培养学生创新精神和实践能力不可或缺的一翼。加强中心学图书馆（室）建设是学校办学条件的基本要求，是加快教育改革，推进素质教育实施新课程不可缺少的重要组成部分，也是提高教育教学质量的基本保障。

2.把好购书关。把好购书数量关，质量关，效益关，掌握好藏书的学科比例，新旧书比例和民族语言文字图书比例，要多品种，少复本，有针对性。成立购书专家团（组），围绕对学生进行思想政治教育及学校教学工作需要，增加教育新理念教学新经验及教育教学心理方面的书籍，增加民族语言文字书籍。学生要与学校教学相衔接，又是学科内容的辐射与延伸：既能扩展学科知识，又能普及德育，智育，美育，还能丰富学生课余生活。

3.加强图书馆（室）建设。政府主管部门应该有年度经费投放预算，大力支撑学校图书馆（室）建设，地方有关部门也应有一定的经费投放计划和标准，学校也应加大经费投放指标。有条件的地方可以发动社会力量帮助学校的图书馆（室）建设。

图书馆（室）建设，基本重点是藏书建设。建议组织购书专家团（组）的专业方面的各种教学参考书籍报刊为重点，精挑细选，甄别优劣，利用有限经费，尽可能购置急需的优质图书，充实学校图书馆（室）的藏书量。

4.建立健全规章制度，落实到位。作为一项重要的文化建设工程，中心学图书馆（室）的建设与发展必须有制度保证。相关职能部门应出台一系列有利于中小学图书馆（室）建设与发展的硬性规定，加强藏书量，阅览室硬件建设，按师生比例要求设置阅览座位数，按教育部《中小学图书馆（室）藏书量配备标准》切实际好图书配备工作。新增图书比例按不少于藏书总量的3%。逐年递增，做到图书结构合理，保证图书质量。

5.优化图书管理队伍。前文已提及，图书管理复杂而繁琐，是专业性，技术性很强的工作。在人员编制上，学校应该根据实际情况，培养专业的管理人员，专门从事图书管理工作。但是，缺少专门的图书管理人才是由来已久的问题。学校应该招聘具有图书馆学专业知识，熟练掌握计算机技术，并且愿意为图书管理默默奉献的人员，充实到图书馆里队伍中来，或者选拔年纪轻、爱学习、肯钻研，有一定业务基础的管理人员，派他们出去进修学习，接受培训，使其能在较短时间内成为图书馆里队伍中的行家里手

6.培养阅读群体。每学期开学，学校应该安排时间组织学生参观图书馆（室）指派业务能力强的图书管理人员向学生介绍藏书情况，目录使用方法及借阅方法。对学生进行文献知识教育，为学生讲解图书分类，著录和目录的基本知识，着重介绍工具书和检索类刊物的查验方法，途经，使学生能够利用检索工具选择，捕捉信息，获取新知识，能够根据自己的所需和兴趣爱好，顺利，方便，快捷地查找到自己需要的图书资料从而培养独立寻找知识点的能力。

参考文献：

[1]马宏萍.中小学图书馆发展举步维艰[N].中国妇女报.2004-01-31

[2]本报记者高华程.三大障碍制约中小学图书馆馆员队伍的稳定与发展[N].中国教育报.2004-05-13

[3]本报记者朱振岳.理想的书籍是智慧的钥匙[N].中国教育报.2010-03-04