特别的“检查”

全莹

在“调查周边环境中的生物”一节课中，我带着学生们调查学校里的生物及其环境。我们反复强调不采集生物标本、不许将生物带离自然环境的情况下，初一8班的一名学生居然捕捉了2只蜘蛛带回班里，并且将它们都“折磨”死了。我非常气愤，让学生写了400字的检查。第二天，当我看到学生的检查后，既意外又惊喜。

节选其中一个片段：“如果我是一只蜘蛛，我珍爱属于我的一片天地，我憎恨你们让我们离开了喜爱的自然，我憎恨人类强迫把我们置于一个狭小的空间。我怀念那片我的天地，那用汗水和毅力凝结的网、那用智慧与力量抓住的猎物……”

我被学生的检查深深地感动了，他将自己化身为一只蜘蛛，用另一个视角认识这个错误。一方面，我佩服这个优秀的学生出众的文笔；另一方面，我也惊喜于学生对错误有如此独特和巧妙的认识。

之后，关于“生物与环境是一个不可分割的整体”内容的教学中，我让这个学生宣读了他的检查。全班学生给予了他热烈的掌声，大家都认同了保护生物、不轻易将其带离生存环境的观点。也对生物不能离开所属环境有了更具体的理解，从这个角度认同了生物和环境是一个不可分割的整体。这份“检查”不仅对教学起到了帮助，学生也从中学会了珍爱生命。这份“检查”让我有了意外的收获，“检查”可以有如此积极和正面的作用。