无字绘本给幼儿插上想象的翅膀

吴宁

（江苏省昆山市东部新城幼儿园，江苏 昆山 215300）

无字绘本给幼儿插上想象的翅膀

吴宁

（江苏省昆山市东部新城幼儿园，江苏 昆山 215300）

无字绘本是最受幼儿欢迎的一种读物。本文介绍了分析了绘本的特点和在绘本教学中培养幼儿的想象力的方法。

无字绘本；幼儿；想象力

无字绘本是目前最普遍，也最受幼儿欢迎的一种读物。它以明快的色彩和生动有趣的故事吸引着幼儿，让幼儿在绘本的世界中自由徜徉。优秀的绘本，不仅可以提高幼儿的识记、阅读等能力，还能激发幼儿的想象力和创造力。为此，幼儿教师要擅于借助绘本，开启幼儿的心灵，引领幼儿用丰富的想象，探索世界的奇妙。

一、无字绘本及其特点

无字绘本是依靠图画和图画间的结构设置进行故事讲述、情节呈现和情绪表达的一种绘本类型。从字面上看，无字绘本应该是无字的，但实际上，无字绘本中也常会配有一些辅助理解的文字，如拟声词、拟态词等，只是由于画面占有更大比重，所以称之为无字绘本。通常来说，无字绘本具有以下几个特点。

1.图画叙事性。无字绘本通常没有文字，绘本的主体就是图画，通过图画来表述一个完整的故事，呈现一些精彩的瞬间，或表达一种情绪和道理，等等。因此，即使幼儿不识字或识字很少，也丝毫不妨碍他们对于绘本的理解，看图就基本能明白故事的内容。这是绘本最实质性的特征。

2.画面生动性。由于文字很少或几乎不用文字，所以无字绘本的画面都非常生动、流畅，具有鲜明的动态感，能通过画面生动反映故事情节和人物的变化，使画面看起来更完整、更精美，在色彩方面也会充分考虑幼儿身心发展的需要，用一些不太浓艳和灰暗的色调，来吸引幼儿的注意力，是一种生动的视觉艺术。

3.故事趣味性。绘本通过直观生动、幽默风趣的画面，讲述一个个的童话故事或生活故事，让幼儿不仅能读到故事，更能明白道理，发现生活的乐趣。

二、在绘本教学中培养幼儿的想象力

世界著名插图大师莫尼克·弗利克斯认为，图画是真实与想象完美结合的一种特别的语言。无字书中虽然没有文字的出现，孩子们看到的往往只是一些图画，但正是文字的空白和具有意味的图画，才能引导孩子们更多地想象，去激发他们无穷无尽的想象力和创造力。因此在平时的教学中，要充分利用无字绘本，触动幼儿的心灵，开启幼儿的想象空间，努力培养幼儿的想象力。

1.感受色彩的魅力。在无字绘本中，幼儿看到的都是一幅幅色彩各异的图画，有素描、简笔画、油画、漫画、水彩，等等，有的夸张幽默，有的生动细腻。绘本在很大程度上是一种视觉艺术，色彩是这种艺术的载体。每一种颜色都散发着它特有的魅力，带给幼儿丰富各异的审美体验。如教师给大家呈现了绘本《花格子大象艾玛》中花格子的背景和花格子的大象，它的明快而活泼的花格子特点，引起幼儿的好奇，教师启发说：“小朋友在动物园里看到的大象都是灰色的，这只大象怎么变成了花格子呢？”围绕这个问题，幼儿开动脑筋，充分发挥想象，尽情展开联想。有的幼儿说：“它喜欢穿花色的衣服，这样漂亮！”“大象的爸爸妈妈是花格子，所以大象就是花格子的。”还有的说：“也许它爱吃五颜六色的食物，结果变成了花格子。”这些答案，都是以色彩为起点展开的想象，是联想的产物。

2.体验细节的奇妙。弗吉利亚·李伯顿曾说：“绘本中每一个细节，不管他有多小多不重要，都必须有固有的趣味和意义。”可以说绘本中的很多细节，都与绘本的主题息息相关，充满了趣味性，耐人寻味。但由于幼儿的观察能力和理解能力有限，有时未必能发现其中的细节，这时需要教师的适当点拨，让幼儿能发现绘本中的这些细节，并借助想象，获得奇妙的体验。如，系列绘本《可爱的鼠小弟》里面的图画都类似于铅笔画，简洁明快，黑白色调分明。但鼠小弟的红色小背心却是作者刻意设置的一个亮点，一个不容忽视的细节。根据老师的提示，幼儿就会特别留意鼠小弟的穿着打扮，进而发现红色小背心的亮点。在故事中，红色小背心背后总会延伸出有趣的故事。教师可以启发幼儿：平时小朋友们喜欢穿背心吗？背心都有什么作用啊？虽然很多设计都显得非常幼稚，但也说明了想象力发挥了重要作用，正是大胆的联想，才让幼儿更喜欢鼠小弟，也更加理解了绘本的含义。

3.畅想故事的精彩。对于孩子来说，就是把故事眼睛看不见的世界变成在自己心中的画（形象）的能力，就是想象力。图画书与想象力有很大的关系。教师要采取多种形式，引导幼儿欣赏图画，并鼓励和启发幼儿通过想象，去理解和感受隐藏在图画后面的故事。如绘本《好饿的毛毛虫》中，太阳升起，卵壳里爬出来一条又小又饿的毛毛虫，它开始去找吃的，之后画面中就出现了一个苹果、两个梨子、三个李子、四个草莓，还有五个桔子。但是，每一个水果上都挖了一个小圆洞。毛毛虫的选择是什么，那一个个小圆洞里又有什么呢？所有这些问题，幼儿都可以借助想象来找出答案，在想象过程中，故事慢慢展开，想象得越深入，故事就越完整；想象得越奇特，故事就越吸引人。

4.丰富生活的阅历。幼儿的生活阅历和经验会直接影响他们的认知能力和想象力，通常情况下，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，都取决于原有的记忆表象是否丰富。而原有表象的丰富与否又取决于感性知识和生活经验的多少。因此，生活经验和知识的积累，是幼儿想象力发展的基础。将无字绘本中的内容与幼儿的生活实际结合在一起，就能帮助他们积累更多的感性经验，为他们的想象创造素材。比如绘本《小蓝和小黄》图案虽简单，但涉及多种图画。教师要引导幼儿联系生活去发现这些图案的变化。如，有的图案像苗条的妈妈，有的像可爱的笑脸。想象中这些简单的图案变得生动、亲切，充满生活的乐趣，而蓝色和黄色相结合就会产生绿色这样的常识也会被幼儿所理解和接受。

总之，无字绘本是打开幼儿想象空间的一把钥匙。合理地使用无字绘本，挖掘绘本中的想象要素，为幼儿创造更多的想象机会，就一定可以让幼儿在生动有趣的图画故事中，放飞想象，创新思维，获得成长和进步。

[1]王洁.幼儿绘本阅读的指导策略之我见[J].考试周刊，2011，（45）.

[2]周华，李冲.幼儿绘本阅读的心理过程解读[J].宿州教育学院学报，2011，（3）.

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