析岭南红色资源在高校思想政治教育中的运用

2014-05-25陈晓静

教育教学论坛 2014年20期

关键词：红色院校政治

陈晓静

（广州番禺职业技术学院，广东广州 511400）

析岭南红色资源在高校思想政治教育中的运用

陈晓静

（广州番禺职业技术学院，广东广州 511400）

红色资源在高校思想政治教育教育中具有较大的价值。高等院校要有效运用红色资源加强思想政治教育教育必须从整合地区红色资源开始，将其融入校园文化、课堂教学和乡土教材之中，通过加强思想政治教育教育基地和宣传师资队伍建设，完善红色网络宣传载体等途径实现。

岭南；红色文化；资源；思想政治教育教育

红色资源蕴含着丰富的思想政治教育内容和教育价值，对高校思想政治教育教育的实施和开展具有重要的意义。从岭南地区的红色资源及其运用的现状来看，如要将红色资源有效地融入大学生思想政治教育教育实践，高校院校必须结合本地区的实际，设法开发和利用红色资源，并努力寻找有效的思想政治教育教育新路径，才能最大限度地增强教育的实效性。

一、红色资源的内涵

纵观现有的研究成果，对于“红色资源”的界定存在着多种不同的看法。我们认为，“红色资源”的内涵是：红色资源是指中国共产党领导我国人民在新民主主义革命和社会主义建设时期创造的，并可以为我们今天所开发利用，能够满足人们需要的各种精神及其物质载体的总和。

它包含物质载体和精神内核两个方面的内容。物质载体包括烈士陵园、革命遗址、展览馆、博物馆、纪念馆、文物作品等；精神内核包括以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；战争年代形成的井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等；建设实践中形成的大庆精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、98抗洪精神、抗非典精神等；以及新时期中国共产党提出的一系列重大治党治国的新方略和执政新理念，特别是科学发展观、构建社会主义和谐社会观，社会主义荣辱观等先进文化。

二、红色资源在高校思想政治教育教育中的价值

（一）从内容上看，红色资源是高校思想政治教育教育的活百科

1.包含理想信念教育。红色资源体现了共产党人不怕牺牲、永不放弃对民族解放事业和共产主义理想的自觉追求，开发和利用这些资源为高校思想政治教育教育服务，能帮助学生培养爱国情感和高尚品质，坚定革命理想和共产主义信念。高校院校可利用红色资源引导学生自觉地把自己的人生追求和祖国的前途命运联系起来，从而加强对他们的理想信念教育。

2.蕴含爱国主义与民族精神教育。红色资源体现了中国共产党人对祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化的强烈热爱之情，包含了他们反对外来侵略、维护民族团结、捍卫国家主权和尊严的责任感。同时，红色资源也蕴含了中国共产党人视国家和民族利益高于一切的崇高品格，体现了他们对故土家园的深情眷恋，对骨肉同胞的血脉亲情。这些都有利于唤醒高校学生的民族自尊心、自信心和自豪感，有利于提升他们对国家和社会的责任感。

3.内含主流政治文化教育。红色资源蕴含的红色精神与社会主流政治文化所倡导的价值观是高度重合的，用红色资源蕴含的精神价值去充实丰满校园精神，对于引导广大师生接受社会主流政治文化起着巨大的推动作用。

4.蕴藏道德情操教育。红色资源是道德情操教育的优质资源，蕴含着丰富而深刻的道德品质教育内容，如艰苦奋斗、无私奉献、舍生取义、求真务实、民主平等和团结拼搏等，这些都是高校学生成长进步不可缺少的道德元素。高校院校可充分利用红色资源开展道德情操教育，并为大学生接受坚定的德行操守教育提供条件和帮助。

（二）红色资源为高校思想政治教育教育指明了正确的方向

当前，大学生的政治方向就是坚定不移地走中国特色的社会主义道路。在经济全球化、各种思想文化相互激荡的今天，用红色资源中蕴含的马克思主义信仰，社会主义、共产主义的理想信念对大学生进行思想政治教育教育，对于帮助大学生坚持正确的政治方向、坚定政治信仰起着重要的作用。红色资源彰显的中国共产党人为实现最广大人民根本利益的价值观及其伟大实践，反映了“以党的利益和革命利益为重，把人民的利益放在首位，坚持国家民族利益至上，坚持个人前途命运与国家前途命运高度统一”的思想内核，客观真实地为思想政治教育教育提供了天然正确的价值观导向，为规范高校学生的政治行为，指引他们沿着中国特色社会主义道路方向前进竖起了一面鲜明的旗帜。

（三）红色资源拓宽了高校思想政治教育教育空间，增强了教育效果

红色资源不仅存在于音像教材、实物教具、影视网络等载体，还遍布于红色老区的一草一木之中。因此，利用红色资源对高校学生进行思想政治教育教育，不仅可以在教室和校园内进行，更可以在校外的革命遗址和纪念场馆中进行，大大拓宽了高校思想政治教育教育的空间。比如，可以将纪念馆、博物馆、展览馆等以红色基地的形式开拓成思想政治教育教育的“第二课堂”，而这种非课堂教学方式具有让学生在不同的思想政治教育教育场景中得到亲身体验和实践参与的优势，弥补了传统的课堂教育的不足。可见，红色资源多样的载体形式，加上丰富的内容本身，为创新红色资源融入思想政治教育课堂教育提供了基础和条件，有利于增强思想政治教育教育效果。

三、利用红色资源加强思想政治教育教育的路径分析

（一）取得地方政府和社会的支持和帮助，有效整合地区红色资源

高校院校要充分利用红色资源开展思想政治教育教育工作，就必须取得地方政府和社会的支持和帮助，开发、整合好周边可供思想政治教育教育利用的地区红色资源，并努力形成有特色的“红色教育产品”，为加强和改进思想政治教育教育工作提供良好的保证。思想政治教育工作者要从各地区的实际出发，发动师生对当地的红色资源进行有效整合，包括红色基地和具有地方特色的红色教材的整合，这是利用红色资源开展思想政治教育教育的基础性工作。

从学校的角度来看，一要积极主动和红色资源所在地区的政府部门沟通联系，共同磋商建设红色资源实践、学习基地，建立长期稳定的合作关系，努力为高校思想政治教育教育实践活动的开展营造良好的社会环境，创造便利的条件。二要及时主动与基地联系，掌握了解基地动态，针对基地的不同特点开展各类实践活动，增强基地利用的实效性和针对性。总之，要千方百计地寻求地方政府和社会的认可和支持。

在具体整合过程中，要注意保持红色资源在高校院校思想政治教育教育工作中应用的时代性、持续性和系统性。首先，在继承和弘扬红色精神时，要赋予它新的时代内容，要不断创新开发利用的方式和手段，特别是要利用好现代科技手段为红色资源的包装服务，以更好地吸引高校学生的眼球。其次，在整合红色资源对高校学生进行思想政治教育教育时，应树立“保护中加强利用”的可持续发展观念。最后，对学校周边的红色资源进行整合，还必须参考和利用全国其他地区的红色资源，建立系统的红色资源库，打造红色资源精品线路供思想政治教育教育之用。

（二）依托红色资源，加强思想政治教育教育基地建设，开展红色实践活动

1.思想政治教育教育基地建设。目前，国家已将二百多处红色资源列为爱国主义教育基地，还有各省、市、县级的爱国主义教育基地，这些都为社会主义核心价值体系教育实践活动的开展创造了良好的条件。因此，高校院校要把红色基地作为思想政治教育教育的重要阵地和宝贵资源，应加强与基地的合作与联系，充分发挥其在育人中的重要作用。高校院校思想政治教育教育基地建设要注意如下几点：首先，应采用共建的方式。因为高校院校经费普遍不足，采取与当地政府、兄弟院校共同开发、共同使用的方式，可降低基地的使用成本，提高基地的利用率。其次，“科学选址，远近结合”。“近”可以降低成本，保证参与实践的师生人数；“远”可以解决地方资源不足的问题，保证实践教学基地的质量，如红色资源相对较少的广东高校院校，可以考虑在江西、福建、广西等革命老区建立实践教学基地等。再次，要注意基地的稳定性。高校院校应当努力与相关单位建立长期稳定的合作关系，使思想政治教育教育拥有一批相对稳定的实践基地，并做到坚持不懈，方能使学生长期受益。

2.红色实践活动开展。有了红色教育基地，学校就要从思想上高度重视它，不能只做表面文章，要充分运用红色基地来为高校思想政治教育教育工作服务。高校院校应积极开展各种实践性、体验式的教育活动，将思想政治教育教育从课堂教学延伸到日常生活实践中去。比如组织学生到革命老区进行社会实践活动，包括调研红色资源、开展红色旅游等，以服务老区人民为目的，把大学生的献爱心活动统一到社会调查和义务支教等具体活动中去。还可以通过开展主题班会，组织红色研讨会、红色知识竞赛，开展社区志愿者服务活动等形式，帮助学生在服务实践中得到锻炼和提高。此外，思想政治教育工作者在开展红色实践活动中还必须积极探索红色实践的新模式。比如：制定并完善相关开展红色思想政治教育实践实施办法，鼓励学生开展“读一部红色书籍，开展一次红色主题团日活动”等生动活泼的红色教育活动，但更关键的是要形成长效机制，使大学生的红色实践活动与他们的志愿服务、勤工助学、社区共建等各类课外活动和社会活动有机地结合起来，实现红色社会实践活动常态化和系统化。

（三）将红色资源融入校园文化、课堂教学和乡土教材中

1.将红色资源纳入校园文化建设。运用红色资源开展思想政治教育教育，必须充分发挥校园文化的育人功能。首先，可将红色资源纳入党建、团建活动。组织团员、入党积极分子和学生党员开展相关活动，力求形成红色资源系列教育品牌。其次，让物质“红色资源”进校园。比如，邀请展览馆、历史遗迹单位来校举办专题活动，让当地甚至全国的爱国主义教育基地的图片和资料进学生公寓、宣传栏和阅报栏等。再次，组织“红色社团”，开展相关的志愿者服务活动，开展红色主题教育活动，如交流会、征文等，在活动中渗透主流意识。最后，要注重对校园硬件设施的美化工作，建造红色校园景观，让学生能在良好的校园氛围中愉快地接受红色资源教育。

2.将红色资源纳入教学体系之中。高校院校应该把红色资源教育作为思想政治教育课的重要内容，将之纳入教学体系之中。可安排红色资源教育的专题教学，如推出红色人文讲坛，作为学生人文素质课程；也可开设各种红色资源教育的选修课，并对学生提出相应的学习任务要求；还可将红色资源教育渗透到学生的部分专业和课程学习之中，如可组织旅游专业的学生到基地进行实习和实训，担任红色旅游向导和义务讲解员，组织艺术系的学生通过深入革命老区采风的形式，进行绘画、摄影创作，收集红色歌谣等。此外，高校院校还应注重思想政治教育教师队伍的建设、实践教学方法的改革与完善等，调动师生的积极性，以确保红色资源进课堂的工作落到实处。

3.将红色文化纳入乡土教材。为了配合红色资源教育的实施，高校院校还可立足本土红色资源，组织力量编写具有地方特色的红色资源教育辅导读物或专题讲义。这种教材应该重在体现地方特色，兼顾通俗性和理论性，更可突出其民俗性，如可将一些广泛流传于民间的趣味盎然的革命斗争故事搬上课堂，这样更能体现红色资源教育的吸引力和感染力。

（四）加强红色资源宣传师资队伍建设，鼓励师生开展红色科研工作

1.建设一支过硬的红色资源宣传师资队伍。高校院校要想依托红色资源将思想政治教育教育做得更扎实、更深入，就必须建立一支政治强、业务精、专兼职相结合的红色资源宣传师资队伍。在利用红色资源加强高校院校的思想政治教育教育实践过程中，这支队伍应积极担负起宣传马克思主义的崇高使命，发挥其在推进马克思主义大众化中的主导作用。

2.鼓励师生积极开展红色课题科研工作。为更好地利用红色资源开展大学生思想政治教育教育，高校院校可成立专门的红色文化研究基地，加强红色资源、红色文化的研究。教师应积极开展对红色资源的探索研究，挖掘和提炼红色资源的内涵，并将其渗入到大学生思想政治教育教育中去，同时，要做好对高校学生开展以弘扬红色文化为主题的学术研究和专业创作活动的指导工作。例如，指导学生开展关于本土红色资源的开发、利用、保护的调查研究，写出调查报告等，学生能自觉将红色文化渗透到学习、研究中去时就更能收到思想政治教育教育的良好效果。

（五）创建并完善红色网络学习平台，传播红色文化

在信息化时代，高校学生思想活跃、个性张扬，他们在QQ群、BBS、网络班级中自由交流、互换信息，他们的学习和生活都离不开网络这个信息渠道。为了更好地开展思想政治教育教育工作，高校院校应该主动抢占网络宣传的先机，把握舆论引导的主导权。因此，将红色资源与网络技术相结合，开展有针对性的教育活动，理应成为新时期开展高校思想政治教育教育的新方式。

构建红色资源网络文化可以从以下几方面入手。首先，开辟“红色论坛”专栏，为学生提供讨论和交流的空间，在这里，可让学生搜集和上传自己觉得有教育价值的红色网络资源，以提高他们参与红色教育的积极性。思想政治教育工作者则必须及时更新红色专栏内容，做好网站维护工作。其次，通过博客等手段，拓展课堂教学空间。应积极发挥红色资源形式多样、直观生动的优势让学生时刻感受革命精神，帮助学生树立民族文化认同感和自豪感。最后，开设红色网络课程。可将重要的革命事件、人物、历史纪录片等通过图片、影音、人物志等网络板块，构建内容丰富的网络教学资源，并分专题呈现给学生。

（六）建立健全的考评机制

高校院校应制定详细可行的实施细则，建立健全目标考核体系，考评的对象包括学生和教师。对学生而言，可将他们参与和接受红色教育的表现作为硬性指标，列入综合素质考评体系，分别在校园活动和思想政治教育课堂中进行实践和理论的考核，并将考核结果纳入素质拓展考查范围，与他们的评优评先等相挂钩。而对于教师而言，建立与所负责或授课班级学生接受红色教育并取得相对应的进步指标作为评价项目，定量与定性相结合进行考核，其结果也与教师的各项评优奖先相挂钩。当然，这种考评在发挥鼓励和引导的积极作用的同时，组织者也要采取相应的必要措施避免使其演变成红色教育功利化。这样，便能真正建立起良性互动的长效机制，使利用红色资源开展高校思想政治教育教育工作朝着规范化和科学化的方向迈进。