小游戏在Flash课程实践教学中应用研究

2014-05-25梁勇

教育教学论坛 2014年20期

关键词：小游戏动画教学内容

梁勇

（贵州商业高等专科学校，贵州贵阳 550004）

小游戏在Flash课程实践教学中应用研究

梁勇

（贵州商业高等专科学校，贵州贵阳 550004）

Flash动画制作课程是一门理论性、综合性和实践性很强的课程，针对当前学生面对新知识的学习不是很感兴趣，在实践教学中以当前网络流行的Flash小游戏作为学生实践制作项目，将Flash小游戏制作工作各个流程涉及到的任务模块与教学内容结合，在课程教学中讲授相应的知识，完成相应的任务。

Flash；小游戏；实践教学

Flash动画制作课程是一门理论性、综合性和实践性很强的课程，课程的主要任务是始终贯彻以能力为本、以职业为导向的教学指导思想，课程设置依岗位行业需求出发，培养网络动画设计师、网页/广告设计师、As程序开发员、网络游戏开发员等[1]。使学生了解当今Flash技术的发展趋势，掌握动画制作的基本知识、方法和技巧，具备动画制作能力以及项目的策划、设计、制作和综合运用能力。在本课程的教学过程中，展示一些趣味性强、贴近实际生活的实例可以使学生容易产生学习兴趣，对学生的实践性教学尤其重要。

一、小游戏应用在Flash课程实践教学中的优势

Flash小游戏，是指一类由Flash制作软件制作的，主要是放在网站上不需下载客户端、无需安装，文件体积小打开网页就可进入游戏供大家休闲娱乐的游戏，是一种典型的即开即玩的游戏[2]。Flash小游戏应用在Flash动画制作课程中进行实践，其主要优势如下。

1.激发学生的学习兴趣。Flash软件使用是很多高中信息技术课程中讲授的内容，刚进入大学的学生，开始会认为学习过该门软件，对新知识的学习不是很感兴趣，有抵触心理，Flash游戏设计是集合不同的艺术门类，把艺术与技术相结合、能够让学生实现角色转变，在设计师与玩家之间产生交流，富有创意，风格多变。本课程结合Flash动画制作课程的教学特点，对课程的教学模式、教学方法进行改革，以Flash小游戏项目为主，通过任务驱动，既能激发学生的学习兴趣，又能突出技能性培养，强化学生的实践应用。

2.培养学生综合能力。Flash小游戏制作流程需要首先进行游戏整体策划、绘制分镜头、准备素材、新建文档（设定尺寸、背景颜色、帧频等）、新建场景（游戏场景、开始场景等）、创建元件（图形元件、按钮元件、影片剪辑）、在场景中根据设计对元件的摆放、脚本的编写实现需要的效果、游戏的实现、游戏测试、发现问题、解决问题、维护美化游戏、输出游戏等全过程，同时需要具备动画设计审美意识、基础理论和基本技能、掌握图形、补间、时间轴、库、AS、音视频等知识的综合运用技能，掌握创造性思维和创意设计的表现技能，使学生能够独立操作软件进行后期编辑，强化学生的动手能力、实践能力，使其熟练应用软件创作作品，且具备一定的艺术素养和审美水平，有利于培养学生综合能力。

3.掌握Flash动画制作的流程和方法。在实践教学中引入Flash小游戏项目，要求学生完整的参与整个项目，完整负责游戏前期策划、游戏消费人群调研、游戏人物、游戏场景、游戏情节、游戏类型、游戏风格、确定游戏结构、制定开发流程图、系统结构的确立、游戏制作（前台的游戏美术设计以及后台的脚本编写）、Flash技术应用（音频技术、视频技术、图像技术、图像压缩技术、人机交互式信息交流和传播媒体技术）、开发游戏的过程中拟采取的解决措施等，最终实现一个Flash小游戏开发制作，掌握Flash小游戏的基本工作流程和方法，通过举一反三的应用，实现掌握Flash动画制作的流程和方法。

二、实践课程设计

1.课程设计的指导思想。以提高教学水平为主题，以改革教学内容为重点，推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，加强实践教学环节，改革和提高教学质量[2]。

2.课程内容体系的建设。本课程的知识教学目标是使学生掌握Flash动画制作的基本原理和方法，了解当前Flash技术发展，掌握Flash动画产品的策划与项目开发管理，了解二维动画制作基本知识，熟悉动画制作中需要的资料采集与格式转换，掌握Flash软件的使用方法和应用技巧，灵活运用Flash软件中的工具和提供的补间动画、引导线动画等效果，使动画更加富于变化，更加生动多姿，随心所欲地创作出丰富多彩的视觉效果，学会音频应用与编辑掌握ActionScript语言编程技术，制作输出Flash作品。通过课程知识教学目标的培养，使学生具备跟踪数字媒体新工艺、新潮流的能力，能够适应行业发展和技术进步，具有收集、处理信息，准备、加工素材的能力，具有一定的项目策划、管理、组织协调能力和专业综合技能，能独立完成一个Flash动画或游戏制作项目的策划、设计和制作工作。

3.课程教学内容安排。在教学内容的组织上，打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体来组织教学内容。而是以实际工作任务需要为基础，以职业活动为主线，以培养职业核心能力为本位，更加注重理论知识与实践知识、职业技能的结合，将Flash小游戏制作工作各个流程涉及的任务模块与教学内容结合，在课程教学中讲授相应的知识，完成相应的任务。

4.教学方法。为提高学生解决实际问题的综合能力，在每个教学单元的教学过程中以真实项目为案例，通过展示案例、讲解项目制作过程，引导学生通过项目实践寻找完成任务的途径和方法，讲解结束学生又以自己所做的Flash小游戏项目切入实际操作，实现知识与技能的有机结合。

5.课程考核方式。建立科学、完整的课程考核方式，是检验项目教学方法实际效果，促使学生更积极主动地投入到项目任务的自主学习和实操中，提高教学质量的主要手段。实践考试采用“Flash小游戏制作+现场答辩”的考核方式，即要求学生按照以小组合作形式制作一个Flash小游戏作品，每个组首先介绍项目的策划、设计思路、制作流程以及所涉及的关键技术，然后再通过演示作品与现场答辩，最终由教师、学生评定实践综合成绩。