本科毕业论文现状调查与分析*

李 宁，熊晓莉，宋应华，杨海林，魏星跃

(重庆工商大学环境与生物工程学院，重庆 400067)

本科毕业论文现状调查与分析*

李 宁，熊晓莉，宋应华，杨海林，魏星跃

(重庆工商大学环境与生物工程学院，重庆 400067)

为了了解本科毕业论文改革方面取得的效果和存在的问题，以2009级5个专业的279名本科生为对象，围绕师生交流、毕业论文进展、毕业论文选题时间、学生对毕业论文的认识以及指导教师选择等问题进行了问卷调查;结果表明:毕业论文改革取得了一定的成效，但也存在一些亟待解决的问题;针对存在的问题提出进一步改革的思路。

毕业论文;教学改革;问卷调查;改革思路

毕业论文(含设计，此处统称毕业论文)教学环节是本科人才培养要求的最后也是最重要的综合性实践教学环节，对培养学生的专业素质起到画龙点睛的作用［1］。通过毕业论文，能有效地将学生的素质培养和实际动手能力培养有机地结合起来，培养出符合企业需要的人才［2］。毕业论文教学质量的高低，是检验高校人才培养质量高低的重要指标［3，4］。针对工科本科毕业论文因教学时间得不到充分保证、教学硬件条件不足、学生重视程度不够等原因造成的质量下滑，对毕业论文的运行进行了改革，在第5学期就将学生分配给各位指导教师［5］。为了更好地了解在毕业论文改革方面取得的效果和存在的问题，同时为巩固、完善改革的成果，寻找下一步改革的思路提供可靠的依据，对全院2009级5个本科专业的学生进行了一次问卷调查，并通过对调查数据的统计分析，提出今后毕业论文的改革重点和方向。

1 调查内容的设计与实施

调查问卷设计了16个问题，其中15个为选择题，1个问题需要学生进行文字描述。问卷的设计侧重于了解以下几方面的信息:(1)师生交流情况;(2)毕业论文进展情况;(3)毕业论文选题时间方面;(4)学生对毕业论文的认识;(5)毕业论文指导教师选择。调查在第7学期第4周进行，发出问卷279份，收回有效答卷218份。

2 结果与分析

2.1 师生交流情况

调查结果表明，教师主要通过面谈和电话方式与学生进行交流(图1)，交流次数大于3次的占54.1%，但也有19.3%的学生与教师联系的次数仅1次，甚至有4.1%的学生从未与指导教师联系过(图2)。师生交流的主题除了毕业论文外，还在心理、健康、学习、生活等其他方面对学生予以帮助，如46.8%学生表示接受了教师就业方面的指导、33.8%学生接受了在考研方面的帮助。77.1%的学生认为，教师在与学生交流过程中，教师的“态度很好，认真负责”，只有1.3%的学生认为在交流中教师“马虎敷衍”。从以上调查结果可以看出，提前将学生分配给各位指导教师，可以让师生之间了解更深入，师生关系更融洽，教师可在多方面给予学生个性化的辅导。

图2 师生联系次数

2.2 毕业论文进展情况

调查显示，有59.8%的学生已经接受教师布置的毕业论文任务，有35.2%的学生表示已经开展毕业论文工作，说明提前开展毕业论文工作，能起到分步分流的作用。部分学生可以提前介入实验工作，这样既可以减轻实验室运行的压力，又能让学生有充足的时间进行论文工作。学生们主要是利用周末、课后、晚上和寒暑假开展论文工作。对于尚未进行毕业论文工作的原因调查，其结果见表1。从表1可以看出，学生准备考研是尚未开展毕业论文工作的主要原因。

图3 学生对毕业论文分配学期的意愿

表1 尚未开展毕业论文的原因调查

2.3 毕业论文选题时间

76.6%的学生认为将学生提前分配至各指导教师是“必要的”，仅有8.7%的学生认为“不必要”，14.7%的学生抱“无所谓”的态度。具体而言，究竟在哪个学期进行，不同学生有不同意愿，详见图3。

从图3可以看出，90.9%的学生希望在第8学期前分配至各位毕业论文指导教师，其中，赞成在第6学期分配的学生占34.5%。因此，毕业论文运行时间提前，是符合学生的意愿的。

2.4 指导教师选择

在毕业论文运行模式改革初期，为了简化操作程序，采用随机将学生分配给各位指导教师的方式，此种方式有利有弊。为了深化毕业论文的改革，在指导教师的选择上，学生的意愿如何呢?针对这个问题，问卷调查结果见表2。

表2 学生选择指导教师的意愿

从表2的数据可以看出，学生通过多途径了解指导教师的情况，在指导教师选择上是有主见的，他们更看重教师的为人和人品，其次是教师的课题方向和科研教学水平，他们希望有师生互选的机会。

2.5 学生对毕业论文的认识

在学生对毕业论文的认识和态度方面，如表3所示。在对毕业论文工作的必要性认识方面，男生中有15.05%的认为毕业论文是“完全没有必要存在的”，而对于女生来说，这一比例只有4.08%，说明女生对毕业论文的态度要端正一些。欣喜的是，无论男生还是女生，有近六七成的学生对毕业论文有正确的认识。针对“毕业论文的工作程序及规范”，仅有4.12%的学生表示“比较清楚”，有31.2%的学生表示“完全不清楚”。

表3 学生对毕业论文所持的态度

2.6 学生对毕业论文的其他建议

(1)希望课题最好与学生就业或考研方向接轨，最好有更多实用性强的题目。

(2)在开展论文工作前，希望对毕业论文流程有一个系统的了解。

(3)希望指导教师要求严格一些，并加大指导的频次(尤其在毕业论文刚开始的时候)。

(4)希望论文的形式多元化。

(5)希望有更多的仪器设备供学生毕业论文期间使用。

3 进一步改革的思路

学院虽然在毕业论文运行模式改革方面取得了初步的成效，但同时也还存在不足之处，如师资紧张，毕业论文题目陈旧，部分学生或教师不重视毕业论文等。对此，在继续巩固毕业论文前期改革成果的基础上，在以下方面需进一步完善。

加强和扩大与企业合作培养人才的力度，扩大学生参与企业课题的数量，使毕业论文课题更具有实际意义。继续推进毕业论文形式的多元化，将国家级、市级和校级的各类大学生创新创业训练计划项目与毕业论文结合起来，让学生知道做一个完整课题所必须经历的环节。试点推动团队合作项目，由几位学生在明确分工的基础上，合作完成整个题目，训练学生的团队合作精神。在学生培养方案中，单独设立3周的专业实训课程，用于学生集中地、系统地进行文毕业论文介绍、文献调研、方案设计、开题报告等环节，让学生了解毕业论文的整个流程，也让学生正确地认识毕业论文。多方筹措资金，加大实验室常规设备的投入，缓解论文期间设备紧张的问题。在毕业论文师生选择上，充分尊重教师和学生意见，做到双向甚至多向选择。加大毕业论文选题的审核，尽量避免陈旧、过大、过空和脱离实际的课题。加强考研学生毕业论文的管理，引导他们要提前介入毕业论文工作，以便保质保量完成毕业论文任务。

4 结 语

本科毕业论文运行模式的改革，是高校课程教学改革的一个大胆而有意义的尝试，同时也是一项系统工程，涉及学生、指导教师、学校软硬件环境、管理水平等多个环节，需要方方面面的协调配合，唯有这样才能切实保障毕业论文的质量。

［1］彭金栓.工科院校本科毕业论文存在问题及对策浅析［J］.电子世界，2013(6):179-180

［2］赵玲，黄大荣.基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式［J］.重庆工商大学学报:自然科学版，2012，29(7): 108-111

［3］付晓茹，方华，黎飞虎.加强过程控制切实提高工科毕业论文质量［J］.教育教学论坛，2013(5):265-267

［4］周桂林，谢红梅.指导教师在提高本科毕业论文质量中的作用-以理工科学生为例［J］.重庆工商大学学报:自然科学版，2013，30(2):60-63

［5］李宁，许惠，叶梅，等.工科本科毕业论文运行模式的改革［J］.高师理科学刊，2013，33(3):116-119

Survey and Analysis of the Status Quo of Graduation Thesis of Undergraduates

LI Ning，XIONG Xiao-li，SONG Ying-hua，YANG Hai-lin，WEI Xing-yue
(School of Environmental and Biological Engineering，Chongqing Technology and Business University，Chongqing 400067，China)

In order to know the achievement and problems in the perspective of the reform of graduation thesis of undergraduates，by taking 279 undergraduates in five majors of grade 2009 as the objects，the questionnaire is conducted on teacher-student exchange，progress in graduation thesis，graduation thesis title selection time，the understanding of graduation thesis by students，the tutor selection and so on，the results show that the reform of graduation thesis has made certain progress but still has some problems needing to be urgently solved，and the ideas for further reform are advanced according to the existed problems.

graduation thesis;teaching reform;questionnaire;reform idea

G420

A

1672-058X(2014)01-0103-04

责任编辑:李翠薇

2013-08-13;

2013-09-23.

重庆市高等教育教学改革研究项目(1203044).

李宁(1975-)，男，四川安岳人，教授，博士，从事应用化学方面的研究和教学管理工作.