高校发展中的老校区保护与利用效益研究

龙彩霞+李彬

摘要：在高校发展中老校区功能越来越弱化，继续教育或第三产业的场所是大多数老校区的宿命，老校区得不到及时的修复，以至于拥有厚重文化积淀老校区逐渐淡出我们的生活视线，走向灭亡。另一个角度，不少高校为了集中精力发展新校区，将老校区进行置换或者出售，造成文化底蕴深厚的老校区消失，对学校文化、社会的发展造成巨大的负面影响，也是对社会资源造成巨大的浪费。本文将提出衡阳师范学院在发展中既符合学校利益又能对资源的综合利用的几种方法，使老校区能够物尽其用，最大限度创造其存在的价值。

关键词：层次性置 换配 置资源整合

一、高校老校区的利用现状分析

目前我国高校老校区利用形式主要有：复合多产业综合利用、校区土体置换或打算置换中、闲置或低效率的单一利用三种。目前，我国高校老校区大多数的土地、教学资源、高校文化资源利用不足，甚至会破坏严重，尤其以土地置换对校园文化、社会资源浪费程度影响最深，容易造成校园历史文化“断层”。

高校老校区复合多产业综合利用对高校老校区的复合多产业综合利用要求从“管理学校”转向“经营学校”，从“资源消耗”转向“资源整合”。高校老校区复合多产业综合利用各有特色，在高校老校区发展中应相互借鉴，相互促进，共同发展。高校老校区闲置或低效率的单一利用，通过对一些高校老校区的走访调查，老校区的利用结果有两种，第一，老校区在开发中不仅能满足自身发展的需求，而且还能都为高校发展新校区提供资金帮助.第二，老校区在发展中越来越趋向于闲置，不仅不能盈利，而且设备等硬件折损严重。如何合理利用高校老校区， 充分挖掘老校区办学潜力， 优化教育资源配置已成为一个亟待解决的问题。

二、衡阳师范学院老校区发展现状分析

衡阳师范学院老校区发展中的问题。衡阳师范学院老校区在发展中呈现出的问题越来越突出，第一，新老校区功能重叠，且新校区的功能日趋完善。第二，老校区建筑物结构单一，功能简单，综合利用困难。第三，老校区拥有着鉴证学校发展的老建筑，但其修复需要成本高，且利用价值低。第四，老校区建筑整体进入老化期，建筑的整体改造迫不及待。衡阳师范学院老校区综合利用情况多校区大学管理要树立“一个大学”的管理理念，要明确各校区的功能定位，根据多校区大学的需要采取因地因时的管理模式。衡阳师范学院西校区目前二本专业教学重点基本转向了新校区，目前，学院重新确立老校区的职能。包括：承担理科类重点科研实验。承担湖南省教师继续教育任务。为学校二级学院（衡阳师范学院南岳学院）提供更广阔的发展空间。积极开拓市场，开办“校中校”。

三、衡阳师范学院老校区保护和利用的对策

（一）确立正确的校园修建、新建原则与对策

学院在修缮、新建中一定要以保证学院厚德、博学、励志、笃行的校园文化宗旨不变为根本原则，具体通过下几种方式建设维护老校区。

坚持整体性。衡阳师范学院老校区经过100余年的建设和发展，孕育着一代又一代师院人，独特的文化在这里得到发展和继承，并代代相传，形成一个特有的文化整体，保持校园环境的整体性，将固态建筑为中心，保持固有的环境氛围，传承师院文化。保持连续性。建筑与人文环境随着时代的变更而不同，衡阳师范学院经历了1904年的湖南官立南路师范学堂、1912年湖南省立第三师范学校、1953年更名为衡阳师范学校、1962年恢复湖南第三师范学校校名、1993年更名为衡阳师范高等专科院校、1999年经教育部批准成立衡阳师范学院， 2001年2月，原湖南第三师范学校并入，多个阶段的发展史，让衡阳师范学院历史变得沧桑而又有韵味，所以在建筑设计保存中应保持景观外貌、空间模式、文化生活和人文传统四个方面不变，通过这些方面保持老校区文化的连续性。要有前瞻性。老校区的保留和发展必须有个长远的计划和目标，并且随时代的变化和功能的变化而与时俱进，达到既能保持自身文化又能适应学校的发展，紧跟时代步伐。

（二）整合现有资源，多层次综合利用

发展继续教育。充分利用老校区继续教育学院这个平台，让老校区地段优势和完善的教学设施的以充分利用。多种方式利用闲置资源。在老校区创办一个有序合理正规的教育超市。利用充足的教学资源、和成熟的教学环境，引进教学机构，不仅能为学校提供资金收入，也能将教学和实践相结合，为学校教学提供实践经验，为学生提供实践的场所；此外，通过举办教育超市，能够将维修费用转嫁，较少学校维修费用，也能促进固有文化的保值、增值。

参考文献：

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[2]石少峰.传统高校校园更新发展的对策研究[D].天津大学，2005

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[4]吴悦，李辉.关于高校老校区更新与设计的探讨——以辽宁石油化工大学老住宅区改造为例[J].价值工程.value Engineering.2010endprint