小学数学教学中的创新教育

冯日翠

编号：O1（2014）5-04-02

创新能力是小学数学课堂教学发展的主要推动力，随着新课改的不断深入开展，提高小学生的创新能力已是教师面临的重要课题。

一、激发学生的学习兴趣，培养其创新意识

学习兴趣是驱使学生去学习、获得知识的强大内部推动力，是学习的强化剂。激发学生的学习兴趣，能有效地促进课堂教学。学生一旦有了兴趣，就会对所学的知识积极思考、深入探索，甚至萌发创新欲望。学生对数学课产生了兴趣，就会形成一股强大的动力，推动学生努力学习数学，提高学习效率，从而取得更好的学习成绩。因此，在课堂教学中，应根据学生的特点，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识。

二、引导学生动手实践，培养学生的创新思维

实践是创新的基础，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手实践是小学数学教学的重要表现方式，也是提高数学课堂效率的有效途径。在教学中，教师应把握好学生动手操作的时机，主动创设情境来吸引学生动手操作，养成让学生动手实践的习惯。努力为学生提供充分的学习活动机会，让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能，形成有效的学习策略。设计一些开放性习题运用于教学之中，让学生自由讨论、自己动手解决问题，开发学生的创新潜能。教师要深入分析，并把握知识间的联系，从学生的生活实际和已有的知识经验出发，依据数学思维的规律，有目的地设计一些典型问题的开放性习题，或就地取材，将原有的习题稍作变化，改成开放题，穿插于数学教学过程之中，鼓励学生自由地设想，并从中感悟创新，培养他们的创新思维能力。

三、建立新型的师生关系，培养学生的创新能力

师生关系进入了一个全新的发展阶段，建立新型的师生关系很重要，它将对教学工作产生深远的影响。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤，民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。教师要真心地对待每一名学生，把学生看作自己的孩子，要用对待自己孩子的方法来对待他们。在教学中，要放下师者的“尊严”，学生就会慢慢对你亲切起来，当然爱屋及乌的力量也会慢慢显示出来的。教师要用全新和发展的眼光看学生，要切实地理解和信任学生，要诚心诚意地把学生当作学习的主人，认识到学生才是学习的主体，他们都需要信任、关心、理解、帮助，都有极大的可塑性，都隐藏着极大的创新能力。

（作者单位： 山西省山阴县第四小学036900）