浅谈初中英语作业设计的策略

薛颖娟

作业是学习过程中运用所学知识，解决问题和进一步巩固知识技能、提高实践应用能力的重要途径。英语作业是课堂教学任务的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的成果的一个重要支撑点。

一、初中英语作业设计存在的误区

1.针对性缺失

教师在布置作业时，往往是眉毛胡子一把抓，对作业的要求（包括质量和数量）搞“一刀切”，这样一来，教师设计作业、批改作业简单了，但是却难以满足不同层次学生的学习需要，违背了因材施教的基本教学原则。这样势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，抄袭作业和不做作业的现象也就势必会出现。

2.趣味性不足

作业的设计没有层次性，形式单调枯燥以及重复性高等原因，造成学生对英语的学习兴趣在一定程度上降低。兴趣是学生学习的重要动力。中学英语教学必须把培养学生的英语的学习兴趣作为一项重要任务。教师在作业的设计中往往忽略了知识的趣味性，注重机械重复与操练，久而久之，学生就会对英语学习产生厌倦和畏难的情绪，不利于培养和激发学生学习英语的兴趣，不利于将来的英语学习与运用。

3.重书面，轻实践

在有些教师看来，做作业就是让学生把课本上东西抄写在作业本上，忽略了给学生布置符合英语学科特点、切合学生实际的作业，从而在一定程度上导致了学生的听说能力发展滞缓。

二、优化初中英语作业设计的策略

1.作业设计提高层次性

由于学生存在着个体差异，学习水平、家庭状况等差异，所以作业设计要尽量从各层次学生的实际出发，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。既让差生跳一跳能摘到“桃子”，又保证优等生免受“饥饿”之苦。

2.作业设计讲究有效性

作业设计的“质”与“量”的规定性应该是和谐统一的，做到不多占用学生的时间，又起到应有的作用。作业过少或不留作业，就不能有效地检查学生掌握和运用知识解决实际问题的情况；作业过多，容易使学生应付完成任务，不能使学生独立地思考、分析和理解，从而降低作业的效率。

3.作业设计注重针对性

教师平时要研究教学大纲，分清教学目标，了解理解、巩固运用的具体要求。注意重难点的落实情况，有针对性地设计作业。现在中考命题侧重考查学生理解、运用语言的能力，放低了对语法知识的要求。教师在设计作业时应注意这方面能力的培养，培养学生综合运用英语的能力。

4.作业设计加强趣味性

兴趣是学生学习最好的老师，是学好任何一门功课的必备条件。要使作业达到预期的效果，就必须注意作业的知识性与趣味性的有机结合。作业类型要多样、新颖、有趣，融知识性与趣味性于一炉，真正激发学生的学习兴趣。

5.作业设计力求多样性

千篇一律的重复，会让学生失去兴趣，所以布置作业要尽量多样化。作业设计要多角度（听、说、读、写）、多形式（唱一唱、画一画、演一演等）、多用途（新授巩固、综合复习、课内和课外设计），让学生手、口、耳、目多种感官参与活动，使基础知识、基本技能和实践能力都得到训练。

6.作业设计注重创新性

英语作业设计要注重培养学生的创新思维，激发学生的创造性。如学Reading Colours and moods后，传统的练习是复述课文内容，有助于学生的语言能力培养，但不利于激发学生的创新思维。因此，作业设计时可以让学生设计装修一个房间或设计一身服装，在这个过程中，要求学生充分运用课文中所学有关颜色的知识，通过英语表达深化学生的理解，培养学生的创新能力。

7.作业设计突出实践性

根据英语课程的特点，组织一些实践活动，如常听英文广播、收看英文电视节目、读英文报刊书籍、看英文电影；定期举办演讲比赛，组织英语角锻炼学生的英语语言的使用能力；学生课下经常有意识地与同学用英语交谈；让学生自编英语节目，定期演出等等。

总之，初中英语作业设计是教学中的重要环节，在新课标下要尽可能给学生提供新颖、生动的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维。endprint