通过初中思想品德课构建新型师生关系

李明友

摘 要：思想品德八年级（教科版）上册第二课《理解老师》用专节阐述了新型师生关系，试图通过师生双边活动构建和谐的师生关系。把良好的师生关系定义为：平等、民主、互尊。

关键词：思想品德；师生关系；平等；民主；互尊

一、平等

思想品德课本（教科版）把平等定义为：人们在社会政治、经济、法律等方面享有相等的待遇。“人人生而平等”。随着素质教育的推进，师生平等的呼声越来越高。

师生平等，首先是指作为师生个体的生物人，生命价值平等。“生命无贵贱”。作为教师应尊重生命、敬畏生命，平等地对待每一个学生的生命。其次是指师生人格平等。教师要尊重学生的人格尊严。每个学生都平等地享有被尊重的权利，学生的现实条件不能成为一个人获得人格尊严的必要条件。要求教师不再因成绩把学生分为三六九等，而应优生差生一视同仁，公正平等地对待每一位学生。不践踏学生尊严，不侮辱学生人格，应成为教师处理师生关系的底线。师生关系平等，重要的是教师要转变传统的师道尊严封建伦理观，在思想深处树立平等的普世价值观，并把它付诸在实际行动中，这样才能构建和谐的师生关系。

二、民主

民主一词来源于希腊字“demos”，其实质是主权在民。在现代社会，民主是一种生活方式。在民主型师生关系中，师生心情舒畅、氛围自由宽松。民主是良好师生关系的保障。民主化的师生关系，要求教师做到以下几点：

1.班干部民选。班委是师生间的桥梁、纽带，是老师管理班级的助手。班级事务管理，老师不必事必躬亲，完全可以充分发挥班委的作用，放手让班干部管理学生、管理班级事务。但其前提条件是要有一支学生信服、有管理能力的民选班委。但现实中，大多数学生干部是教师根据学生成绩指定的，或根据学生家长的地位或与学生家长的关系指派的。其结果，因成绩好被指定为班长的，不热心班务，只想搞学习，视当班干部为负担；因关系而指定为班干部的，无威信、无能力。要改变这种状况，班委就要民选。班干部候选人要在学生中充分酝酿，让其登台竞选，全体学生匿名投票，当堂唱票，按得票数选班干部。要充分信任、尊重学生的选择。学生自己选的班干部心里服气，会自愿服从其管理。

2.班规民定。俗话说：没有规矩，不成方圆。班级无纪律教育教学秩序肯定混乱。现在，绝大部分班级在教室里张贴有班规，但其制订大部分都是班主任在办公室制订的，然后向学生宣布。这种班规，学生不理解，有的完全是恶规滥条、专横无理的条款；有的完全是从网上下载的，根本不切合班情、学情。其实，班规是学生自己管理自己的行为规范。班规的制订应在教师的指导下，由班委与学生一起共同商议，由学生充分酝酿考虑，班级全体学生都参与，其中有学生的争论甚至针锋相对的观点，最后形成集体意志的过程。

3.班务民管。班级事务多而杂，大部分是事务性的，可以交由班委会去管理。比如，清洁卫生打扫、值日等，可由班干部去安排、检查、督促；评优评先，可由学生讨论选举，而不是老师根据学生成绩或凭关系指定的。班上的公益事务让学生自己去讨论、自己去决定。当然，教师的指导不可少，但切忌教师独断专横。

教师要树立民主自由观，允许百花齐放，允许协商对话，允许共同探讨，才能建立民主性的师生关系。

三、互尊

教师工作艰辛，无私奉献，值得全社会尊重。但不能只强调师道尊严。随着师生的接触、交往，师生之间不可避免地会出现不同程度的隔阂、矛盾，甚至冲突。要解决师生矛盾，教师只有用爱心去融化坚冰，用谅解去获得宽容，用尊重去赢得尊敬。基于生命平等的人格平等，要求建立互尊互重的师生关系。

老师对学生的尊重，表现在以下几个方面：

1.尊重学生生命。禁止体罚和变相体罚学生，维护法律赋予公民的生命健康权。要知手挥下去是伤害，不但伤身，而且伤心；教鞭打下是法律责任，是官司。

2.尊重学生人格尊严。学生是有情感、有活跃思想的人。同教师一样也有自尊心、有尊严。教师要做到：伤学生自尊心的话不说，伤学生尊严的事不做。切忌说“你怎么这样笨呢！”“你是猪脑子啊！”等这些伤自尊的话。对有不良行为的学生也要讲究方法处理，不能让他在大庭广众之下罚站、做检讨等，最好是师生个别交流沟通。另外，对有小偷小摸行为、早恋行为的学生，甚至还要为学生保守秘密。

3.在教学中尊重学生的主体地位。知识传授要从学生生活实际出发，以现实的社会生活和学生生活所面临的各种现象、实际问题为基础；尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学。

4.宽容学生。宽容意味着尊重。尊重学生就要学会宽容和接纳学生的缺点，允许学生犯错误。学生因生活经历、智力因素等方面不可能完全相同，存在个体差异，因此，他们在接受新生事物、学习新知时，都会有不同的见解、不同的情感、不同的体会，甚至在成人看来是错误的认知。应允许、尊重学生的这种独特体验，鼓励其大胆尝试、表现、创新，而不是压抑、斥责。学生只要不犯原则性的错误，教师完全可包容、谅解。

5.欣赏、赞扬学生。其实每个学生都有优点、长处，都有值得为人称道的地方。教师对优生肯定喜欢，但对统考统评学科成绩差的学生、常违反组织纪律的学生，更要努力去挖掘、发现他们身上的闪光点，放大这个闪光点，当众大加表扬、赞许，尽量让其展现优点、长处，从而使学生获得成就感、获得自尊心的满足。

随着时代的发展、社会的进步，那种权力型、服从型的师生关系再也行不通了，而应构建、倡导平等、民主、互尊型的新型师生关系，让学生从小受到民主的训练、平等自由的启迪、互尊博爱的熏陶，长大后运用于社会，运用于未来的实践，这样中国教育才有希望、中国未来才有希望。

（作者单位 四川省自贡市富顺县福善镇观乐九年制学校）