英语短剧表演是提高七年级学生英语学习兴趣的重要途径

高庆

摘 要：真正达到实施素质教育的目的，就要丰富学生学校的课外学习生活，把课堂上的“知”拿到生活中应用，由被动学习到主动学习，由狭窄的课堂教学融入情景的课外英语剧的表演中。

关键词：短剧表演；途径；兴趣

一、提高七年级学生的英语学习兴趣，需要搞好课外英语短剧表演

《义务教育英语课程标准》中明确提出了基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。兴趣是最好的老师。所以，学习任何知识技能都需要有积极性，而积极性总是与兴趣密切相连的，心理学家认为兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，它与感情有密切的联系，因此当一个孩子对一种事物有兴趣时，他总是感到称心快意，伴随着愉快的感情。一个学生有了对自己学业的兴趣，他就会积极主动，刻苦学习，而不会觉得是一种负担。

目前，由于科学技术的迅速发展，人们对英语学习越来越重视，学生除了在学校学习英语外，大多数家长还在课外给学生报了各种英语学习班，这不但增加了学生的学习负担，还剥夺了学生课外的活动时间。真正达到实施素质教育的目的，就要丰富学生学校的学习生活，把课堂上的“知”拿到生活中应用，由被动学习到主动学习，由狭窄的课堂教学融入情景的课外英语剧的表演中。

我觉得，巧演英语短剧可以激发学生对英语学习的兴趣。抓住七年级学生对英语学习还有的强烈的新异感，在英语教学中，发展英语短剧表演，不仅可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的踊跃性，提高学生的听说能力，而且可以培养学生的自主学习能力，丰富第二课堂。在英语课堂外，利用课本资源进行交流。让学生在学完新的对话后，再用自己的语言编排相似的对话，一般而言，较简单的对话，就叫学生利用几分钟的时间在课堂外进行编排，然后利用课外时间立刻进行表演。在学完一篇课文之后，把学生分为几个小组，要求他们把课文用剧本的形式写出来，再编排成英语短剧或者课本剧进行表演。像这样的课文，通常是要求学生利用课余时间进行编排。例如，笔者在教学Can I help you？的时候，就经常要求学生排课本剧，学生能把所学的有关买卖物品的英语知识运用到剧本中，编排的课本剧还在学校英语短剧比赛中表演。从此学生学习英语的劲头就更足了，渐渐地对学习英语就有了兴趣。

二、我们是怎样初步开展课外英语短剧表演的

一年来，在抓课堂教学的同时，我们充分利用课外时间，把教师和学生共同编写的英语短剧《白雪公主和七个小矮人》和《鸡毛信新传》，一句一个动作教给学生，让学生都有参加英语短剧的表演的机会和感受表演英语短剧所带来的快乐和在自豪感。

首先，我们给学生看动画片和电影《白雪公主和七个小矮人》和《鸡毛信》，把单纯的看片子变成了阅读—想象—表演英语短剧。在表演形式上，采用了三种循序渐进的方式：“自述性表演”“朗读性表演”和“创造性表演”。通过这一形式，学生的阅读理解、语言表达、想象能力和写作能力都有一个质的飞跃。更重要的是，表演让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

其次，着手开始挑选剧本、分配角色、准备服装道具和熟悉剧本并研究表演技巧。调动教师和学生根据英语课外阅读材料进行加工、整理、改编成的英语短剧《白雪公主和七个小矮人》和《鸡毛信新传》剧本，教师对其出现的语言和表达错误进行修改：在学生的准备过程中，教师不需要参与很多，让学生有充分发挥自己的想象力和创新意识的空间。学生在编短剧和排练的过程，能营造良好的合作学习的氛围，让学生调动自己的主动性和创造性，并且通过不断的排练，可以把所学的词汇、表达方法用于表演，提高学生的表达能力和综合能力。

再次，学生按照剧本里的台词，按角色分别背诵台词，然后按照剧本的剧情一一录制台词，再按照录制下的磁带，带领学生进行英语剧的排练，每一个动作、每一句台词，让学生不但感受剧情情节、人物内心情感变化，而且体会剧情生活中的真善美和爱国主义精神。每天排练一小节剧情，感受剧情人物内心的变化，通过台词生动的语音语调丰富了学生的理解力，了解了英语语言的精华部分。结合学生实际情况努力创设各种有效的表演情境，让学生在生动具体的情境中主动参与英语表演学习活动，让他们在现实情境中体验和理解英语，获取英语知识，使他们对学习英语产生兴趣，勇于探索，大胆创新，表演好英语剧。同时在表演中，培养学生英语实践能力。英语短剧表演可以培养学生的学习兴趣，帮助掌握所学知识，提供英语练习的机会，发展学生的创新能力，在创设真实、自然的语言环境，轻松自如地学到知识，提高英语交际能力。

通过表演活动激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地通过各种方式进入文本，思考、想象、接受表演的情感熏陶，同时完成对台词词句的感悟和阅读方法的学习。让学生充分地自读自悟，从阅读和表演中寻找乐趣，享受学有所获的快乐。经过我这一年的实践，通过巧演课本剧，不但可以激发学生对英语学习的兴趣，而且可以使学生在感知、感悟剧本情境的过程中，把自己当作剧中的角色，进入具体的英语剧情境中，对剧中的人物或某一事根据剧本的不同特点，把剧本人物表演得淋漓尽致。

三、课外英语短剧表演的积极作用

通过课外英语短剧表演活动，大大开阔了学生的眼界与思路，提高了文化教养水平和爱国主义精神，锻炼了学生英语知识在实践中的应用，加深了学生对所学知识的领会和掌握，培养了其观察力与判断力等。

在培养学生课外英语短剧表演能力方面，学生英语学习的积极性从各个侧面都有所提高。

1.许多生动的台词使学生十分轻松地意会了其情趣，提高了理解能力。

2.帮助学生巩固和扩展了某些英语的惯用法和特有的表达方法。

3.降低了学生学习单词的遗忘率，培养了学生通过阅读英语剧本判断上下文词义、词性及新词语的能力，提高了学生学习英语的学习兴趣。

4.培养了学生的思维、创造力、合作学习和自主学习的能力，促进了学生良好人格的发展，增强了学生的爱国主义意识。

总之，从相信学生具有主动学习的巨大潜力出发，通过课外英语短剧表演活动，把他们潜在的学习兴趣诱发出来，是提高学生英语学习兴趣的重要途径。

（作者单位 甘肃省兰州九十二中）