寄宿制小学少队科技创新活动实践的研究

马艳丽

要想提高寄宿制小学的教学质量，培养出有科学素养的跨世纪人才，光靠课堂教学是不够的，需要在少队科技创新活动中使之得到延伸和拓展，从而指导学生获得一些浅显的科学基础知识，同时培养他们的科学兴趣及学科学、用科学的能力。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它不仅注重学生科学知识的获取，还注重科学能力、科学态度及各种情感的培养。由此我对寄宿制小学的学生做了以下几个方面的研究。

一、挖掘少队科技创新活动的潜力

1.体现一个“小”字。例如，重点开展“小制作、小作者、小巧手、小画家”小歌手、小记者等小活动，引导学生观察与思考。观察是前提，思考是过程。教师应注意引导学生在观察中积极思考，在细小方面去捕捉思维的灵感，让学生着眼于身边的现象，不随着放弃任何小的排斥，任何小的成功，逐步开阔视野。

2.提倡一个“动”字。科技创新活动中“动”是关键，要让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价作品，引导他们独立思考，从中提高科技素质，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑、动腿，发挥人体各部位的作用，以达到开发大脑潜力、发展学生智力的目的。

3.树立一个“改”字。以前我在教学生作文时，经常对学生说一句名言：“好文章是改出来的。”现在我辅导学生搞科技创新活动作品，就改口说：“好的科技作品是改出来的。”用这句话来拓宽学生的思路，来激发学生的创造性思维，不断改进自己的作品。我在指导学生科技制作中开展“畅想、畅谈、畅做、畅改”的活动，鼓励学生大胆设想、推陈出新，在改进中不断前进。

二、创作自主化，提高少队科技活动的活力

科技创作要鼓励学生自主参加，自主开展活动，学生可以参加学校组织的，也可参加中队组织的，还可以是几人自愿组合的活动；可以对教师规定的课题进行研究，也可以自主找课题进行研究，使科技创作自主化，有力地提高学生参与科技创新活动的积极性。如，能歌善舞是藏族孩子的特长，我发现有的学生对音乐有浓厚的兴趣，有的学生私下里买了笛子、吉他自己创作，我便要求各小队的队长自己排练节目，在少队活动中及时地展示他们的风采。在整个活动中，学生兴趣高涨，他们自己设计节目服装，不同的服饰，优美的音乐和舞姿使教师赞叹不已，从而提高了学生创新思维能力。

三、活动系列化，增强少队科技创新活动的动力

每次少队科技创新活动的主题、活动内容和活动形式都形成系列，分几步走，让参加科技创新活动的学生一步一步地深入下去，使活动新颖别致，富有魅力。

1.制订计划。每次科技制作活动，我都认真制订活动计划。

2.调整计划。如，制作放飞风筝活动。根据计划，学校在每学期4月底进行制作放飞风筝比赛活动，每次风筝比赛选拔活动。要求学生自己制作风筝难度比较大，但是，还有不少较好的风筝通过学生的小巧手制作出来了，有传统型的，有用废弃横幅做的，用破旧凉伞改制的，有插有羊毛或鸟毛的风筝，式样和放飞都很好，根据风筝的特点；放得高、飞得稳、留空时间长、通过比赛，分别评出一等，二等和三等奖。

3.反思提高。风筝活动结束后，我要求他们把研制试飞风筝的过程写下来，把自己亲身的经历、付出的汗水、学到的知识、放飞的技巧、探究改进的体会写成文章，在每周一次“红领巾广播”中播出。他们写的广播稿很全面、很详细，我只能选一篇优秀的稿件播出。当作他们“爱科学”小实践成果写出来，把学生的科技创新活动系列化，让科技活动充满欢乐，充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引着学生，把知识、趣味、实践和能力融为一体，让活动成为学生快乐的天地，施展才华的舞台，扩大学生的视野，提高他们的素质。

（作者单位 青海省门源县青石咀寄宿制小学）