小学数学教学中提问策略的研究

薛凯锋

摘 要：如何有效地提问在小学数学教学中是一门学问，有效的提问可以促使学生积极地思考，在寻找问题答案的过程中并有利于开启学生的心智。所以教学的提问策略很重要，它可以让学生积极主动地参与到课堂中来，提高学生的学习积极性。

关键词：提问策略；小学数学教学；兴趣

在小学数学教学过程中进行适当的提问是很有必要的，它可以形成以学生为主体的学习模式，充分发挥学生在数学课堂上的重要性和主观能动性，从而带动学生学习的积极性。小学数学课堂的提问不单单是指老师给学生提问，同样的，学生也可以给老师提问，通过问题增进相互间的交流。下面将探讨教师的提问策略。

一、巧用情境，鼓励学生自主思考

数学与现实生活的联系性很强，很多现实当中的问题都可以归结为数学问题，所以，教师在教学过程中要善于利用生活情境，通过有趣的情境来激发学生的思考，从而提高学生的学习积极性和兴趣。为了达到好的提问效果，同时需要老师吃透教材，能非常熟悉教材结构和教学要求，在教材中挖掘与生活有关的问题。只有这样贴近生活，才能引发学生自主积极地思考，提问的效果才能发挥出来。

二、注重质量轻数量

在数学课堂上的提问不是越多越好，提的问题太多了就会使学生产生厌倦感，导致他们懒得思考了，这样即使教师提很多的问题也没效果。因此，教师也要提高提问的质量，保证提的问题能够符合学生的口味，可以吸引他们的注意力，并且能够激励他们去积极思考、寻求答案，这样教师的提问才是最有价值的。同时，教师可以适度地增加提问数量，循序渐进，小幅度地增加问题的难度，故意在问题中留有疑点，引导学生去解疑，使学生在发现问题、解决问题的过程中提高。

三、故意设置矛盾

教师在提问的时候可以故意设置矛盾，刚开始时可以设置简单一点的事物之间的矛盾，然后可以稍微设置难度大一点的矛盾，这样就可以充分激发学生的思维，使学生更加积极地思考问题，让他们在解决问题的同时发现疑惑。但是最后老师要揭示矛盾，要鼓励学生大胆地质疑，这样就可以有效地提高学生的创造性思维，使学生对数学的学习更加积极主动。

数学教学过程中的提问策略看似简单，其实大有文章可做，教师只有进行有效的提问，才能提高学生发现问题、解决问题的能力，使学生各方面的能力都有效提高。我相信每个教师都有一套适合自己班级学生的提问策略，相信在这些有效提问的激励下可以真正地开启学生的数学思维，对学生的数学成绩有所帮助。

参考文献：

[1]石颐园.关于数学课堂提问有效性的思考[J].教育理论与实践，2012（20）.

[2]卢正芝，洪松舟.课堂提问主体转向学生的教学论意义[J].中国教育学刊，2010（08）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市苏虎街实验小学）endprint