关于提高初中生理解能力的几点想法

杨士光　尹艳宏

摘 要：理解首先要弄清学习的大致内容，对知识有了大致了解后，就要逐步深入分析加以思考，找到知识的要点、关键和难点，用自己的语言或行动表达出来，并在实际运用过程中，继续深化理解，而这一切都离不开教师的帮助和自己的体验。

关键词：初中生；理解能力；阅读

“损益盈虚，与时偕行”“凡益之道，与时偕行”都是说古人认为自己的行为或损或益，或进或退都要符合时代的发展要求与时同行、与时共进。新形势下的教学方法，也应以时代的需求为准绳、为依托点。这就要求教育工作者在抓好素质教育的前提下，更新教学理念，启发学生的思维，提高学生的理解能力。

下面，谈谈关于提高初中生理解能力的几点想法：

一、提高学生理解能力的关键在教师

提高学生的理解能力一般是通过亲自实践来获得大量的感性知识，然后通过思考上升为理性的知识。所以，教师应该创造学生动手的机会。常言道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就充分说明了这一道理。培养学生动手学习知识对于提高学生的理解能力至关重要。动手与动脑息息相关，特别是中学阶段是人一生中身心健康发展非常关键的时期，教师应根据学科的特点大力推行小组合作学习方式，给学生提供动手的时间和机会，不断提高学生的理解能力。

二、提高学生理解能力的基础在阅读

1.阅读的基础

任何一篇文章都是由字、词、句、段组成，如果学生连最基本的字都不认识，势必会给阅读带来困难，课标要求中学生能熟练使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个左右，如果说不识字很好解决的话，那么不懂句子的意思才是阅读的一个比较重要的障碍。这就要求学生一定要学好语文。

2.阅读的前提

通俗地讲，阅读就是看书，而看书的物质要求就是“运目”即眼球运动，这与看电视是不一样的，孩子们在看电视、电脑时眼睛基本不动，同时还干扰左右脑之间的互动和平衡，而“运目”看书就不一样，看书时眼睛从左至右随着文字位置的变化而变化，当学生注视书上的一句话、一个字、一幅画时是静止的，而当学生跳读或快速浏览时，眼珠又是运动的。所以看书时，眼珠的运动恰恰促进了左脑和右脑之间的互动，自然能增强学生的记忆力。因此，看书的过程就是在潜移默化之中提高学生的大脑能力，而理解能力自然也得到了增强。

3.阅读的关键

时下，许多家长、学校、校外辅导班的教辅人员都知道阅读能提高学生的理解能力，但是能看到的效果则是微乎其微。原因很简单，一是没有做到坚持，二是没有思考。

“思考”对于许多学生而言是一件很难的事，但“大道至简”。其实我认为思考就是多问几个为什么。语文现代文阅读题中的问题就是在提问，学生根据提问去文章中找答案，完成了提问也就完成了阅读。因为这是一种很被动的行为，所以许多学生不大感兴趣。在指导学生阅读时，不妨要求学生先不去看问题，而是阅读时自主地思考，多问几个为什么。例如，阅读文章，从题目入手，头脑中就思考作者为什么会选用这个题目，然后拿起笔来，画个“？”，带着这个问题去读，或者是这篇文章写了一件什么事，而这实际上就是在培养学生整体思考的能力。在阅读的过程中凭借自己的直觉，画出自己认为的关键词或较好的句子和耐人寻味的句子，这就是一种对问题的洞察力。随着阅读的深入，自然不自然地在脑海中就会浮现相应的画面，这就是想象力。这些能力是在阅读过程中潜移默化逐渐形成的，而这些能力恰恰不就是理解力吗？

理解万岁。人们渴望相互理解，而说到底，理解是一种实践经验在头脑中的体验。但就目前中学生而言，这种能力的获得需在教师、家长和学校的多方面合作下，通过共同对学生加强阅读来实现！

参考文献：

魏本亚.语文教育学.徐州：中国矿业大学出版社，2002-12：187.

（作者单位 吉林省经济技术开发区九年制学校）