以人为本创新学校德育

彭于祝

摘 要：深入学习实践科学发展观，对创新学校德育产生了根本性、全局性的重大影响。科学发展观的核心是以人为本，而人正是教育发展的主体，发展要靠人，教育发展的目的更是为了人。

关键词：德育；创新；活动

一、德育创新，必须创造性地提高教师素质

“德育为师，身正为范”。教师的思想品质在教育中会渗透在教育的全部过程，它起的作用是难以估量的。那么怎样提高教师的德育素质呢？

1.观念上创新

创造性地开展师德师风建设，首先必须转变学习观念，在政治学习中要求做到“四到位”“四严格”，即“人员、时间、内容、措施”到位，“纪律、考勤、标准、实效”要严格。其次必须善于扬弃，具备较强的创造力和适应性。要让教师认识到，德育是促进学生全面发展的内动力，德育教育的发展创新是为了师生，必须依靠师生，发展成果由师生共享。

2.机制上创新

教师作为学校德育工作的引导者，要创造性地完成引导任务，离不开学校的管理和激励机制。

二、德育创新，必须让学生成为德育工作的主体

强化以人为本，既根植于中华民族历史文化土壤，又来自现代教育实践。在以往的学校德育工作中，总是把学生看成被塑造的对象、被动接受教育的客体。而现代教育实践证明，应把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥他们潜在的能力，激发他们自觉自愿参与，才能形成发展的内动力。那么，如何激发他们呢？

1.创新德育资源，帮助学生理性思考

德育资源的创新是一项系统工作，需要德育工作者积极探索，在学校思想品德与社会教育内涵资源方面，需按照人文关怀的思想，在以学生发展为目标的导向下，建立纵向衔接、横向沟通的创新体系。

2.创新德育活动，帮助学生自主实践

弘扬学生的主体性，必须给学生充分的自由空间，让他们最大限度地发挥自己的思维，让他们发展良好的自我意象。在学校常规管理中，我们执行中队安全卫生监管制度。组织由大队委组成的校园稽查队，负责每日全校常规工作的检查和监督，大力提高了少先队员的参与热情，起到了有力的导行作用。

作为德育工作者，只要正确看待每一位学生，一切从学生出发，就会达到学生全面发展的实际效果。

学校德育工作是一项崇高而又伟大的事业，需要智慧，需要创新，需要科学。我们应该始终以科学发展观为准则，以人为本，把握机遇，开阔视野，研究新情况、新问题、创新新优势，实现德育发展的新突破。

（作者单位 湖北省建始县龙坪民族小学）