认清信息技术教学问题 构建高效课堂教学模式

成瑞芳

摘 要：随着科学技术、网络技术的不断发展，对相关技术人才的需求量也愈发增大，因此对于信息技术教学也应更加重视。当前初中的信息技术教学仍存在不少问题，针对这些问题提出了一些解决方案，目的是构建高效课堂教学模式，提高学生的学习兴趣，使学生成长为适应时代发展的全方面人才。

关键词：信息技术；初中生；教学

信息技术引入中学课程之后，已成为初中阶段的重要课程之一。信息技术在教学过程中运用各种多媒体手段，例如，互联网、广播、电视等，以更加丰富生动的方式展示课程内容，将知识更好地传递给学生。

一、初中阶段信息技术教学中存在的问题

信息技术教学应该以学生为主体，尤其是在初中阶段，更应该充分利用信息技术来提高初中生的学习积极性。然而信息技术教学中仍然存在一些问题，在现代初中信息技术教学中，其问题大致有如下几个方面。

1.教师对于信息技术的不重视，教学方法老套

在现代的初中信息技术教学中，很多初中教师对于信息技术这门课程不够重视，没有意识到信息技术对于学生的重要性，在教学过程中仍然采取传统的教学方式，学生在教学过程中仍是处于被动的地位，教师通过演示操作方法，然后让学生自行练习，但初中生的学习积极性不高，对所学的信息技术知识也没有很好地掌握，课堂效低。

2.信息技术的使用程度不高

虽然社会在大力倡导信息技术，但是信息技术在学校的应用程度并不高，这与学校的硬件水平、师资水平都存在一定关系。例如，在一些较为偏僻的地区，学校本身的硬件水平较低，师资力量较为薄弱，这样就使得信息技术在教学中的使用率不高。

3.学生对信息技术学习不重视

在初中阶段，家长与学生过多的重视语、数、英的学习，忽略其他科的学习。同时，部分学生认为信息技术就是上网、打游戏，这样使得学生不重视信息技术的学习，仅仅关注游戏以及上网。这样就导致现阶段的信息技术教学中种种问题，而这些问题在初中信息技术中普遍存在，并且亟待出现解决，针对上述存在的典型问题，笔者通过查阅资料与实践，提出了一些可以提高初中信息技术课堂教学效率的方式。

二、高效初中信息技术课堂教学模式的方式

1.注重初中生的个体差异性，教师根据学生不同的层次进行有针对性的教学

教师在初次上课时应该了解学生对信息技术的认识情况，这样才能有针对性地教授课程。有部分初中生在上小学的时候并没有接受过信息技术的相关知识，也有一部分初中生本身基础比较好，对于这种水平差异较大的情况，教师不能够有教无类。教师在了解学生情况之后，针对不同情况的学生制定不同的学习计划，对于基础较好的学生可以适当教授一些更加深入的知识，对于之前基础不佳甚至没有基础的学生，教师应该耐心对待，应该先让他们对信息技术的基本知识有一定的了解，然后循序渐进引导他们学习。

2.将学生作为信息技术课程的主体，丰富教学方式

信息技术的课程应当打破单一的由老师进行讲解的教学方式，老师在介绍完基本知识之后可以根据分组让学生进行组内讨论，让学生在互助的过程中共同提高。例如，在学习PPT的制作时，教师可将班上学生分成若干个小组，以小组为单位制作一个特定主题的PPT，这个主题要贴近校园生活，迎合初中生的兴趣。教师也可以请一些同学上台介绍自己学习信息技术的方法和应用信息技术的方法，同学们将自己所知道的知识全班共享，不仅活跃了课堂气氛，而且达到了共同提高的目的。

3.给予初中生足够的时间去实践与应用所学知识

信息技术是一门应用范围很广的学科，这门学科和其他学科最大的不同在于动手操作能力大于对理论知识的掌握。教师应用多媒体教学将操作方法演示，给予充分的时间让学生动手操作，教师可以在班级内举办各种小型比赛，例如，PPT制作比赛、网页制作比赛等，让初中生在参与比赛的过程中，提高操作能力，从而应用信息技术的能力得到提高。

综上所述，随着科学技术、网络技术的不断发展，对相关技术人才的需求量也愈发增大。因此对于初中信息技术教学也应更加重视，而在现代的初中信息技术教学中，务必快速的构建高效的信息技术课堂，而构建高效信息技术课堂教学模式需要多方面的努力，除了学校的硬件设备，更重要的是信息技术教师对于教学方法和教学模式的不断探索和总结，这也能够让初中生对今后的信息技术的学习与应用打下坚实基础，并且能有效的提升初中信息技术的教学质量。

参考文献：

[1]李燕.论新课程理念下的初中信息技术教学研究[J].现代阅读，2011（11）.

[2]曹犇.初中信息技术之教学策略探究[J].成功（教育）2011（14）.

[3]陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛：教学研究，2011（10）.

（作者单位 山西省晋城爱物学校）

编辑 徐 婷endprint