及时转换角色有效沟通提升质量

高云

摘 要：转眼间，我在教育的沃土上耕耘了14个春秋，14年来我一直担任班主任及两个班的数学教学工作。新一届学生接手近一年来，无论是班级管理上还是教学上始终保持着较高水平，因为我始终抓住一句话——“及时转换角色、有效沟通提升质量”。

关键词：学习氛围；学习习惯；学习兴趣

一、班主任要勤于沟通，善作协调

第一，作为班主任不仅要熟悉学生各学科的学习情况，还要努力了解学生的家庭生活状况，这就要求班主任同时做好与学生、家长和任课老师的交流与沟通。

第二，班主任必须将学生的相关信息及时反馈给任课老师，让任课老师对每一位学生的实时状况心中有数，以便针对教学中不同学生的不同情况有的放矢，这样才会增强班级建设的实效性。我班的小陆同学，是一个家庭背景复杂、靠外婆抚养的可怜孩子。他平时生活中缺少关爱，性格自卑，衣服穿很长时间都不换洗，学习没有动力、没有目标，作业经常不做。任课老师在得知他的具体情况后，并没有放弃他，而是充当父母的角色，经常与他沟通，给予他心灵的关爱和鼓励。各位任课老师都积极利用课余时间给他补课，在大家的努力帮助下，他的学习情况大有好转。又比如我班小何同学，在上次阶段性练习的班级质量分析会上，几个任课老师都提到他，认为他是一个有潜力、可塑性很强的学生，我们就达成共识，在平时言语中就对他传递“只要努力你就一定能行”的这种期盼，后来他学习态度果然改变许多，作业质量有大幅度提高。期终考试也不负众望，进入班级前列。

第三，对任课老师反映的情况班主任要及时处理，及时地找学生谈心。比如我班的小唐同学，比较活跃，经常在小学科的课上插嘴，提一些与课堂无关的问题，扰乱课堂纪律。我找他谈话，教育他尊重老师，认真对待每一门学科，他也很虚心地接受了老师的建议要求，并写了保证书，期终考试四门小学科他有三门是满分。我对任课老师信任、尊重、协助，我班每一门学科老师都共同参与到班级的管理中，在大家的帮助和努力下，我们班级形成了良好的班风，而良好的班风也营造了我们班良好的学习氛围，使学生学习有了动力，同时也使我的班级管理工作变得轻松和愉悦。

二、任课老师要主动配合，及时关注

本学年我还担任另一班的数学教学工作，这时的我从班主任转换为任课老师。我把工作目标定位为：努力配合班主任做好全班的教育教学工作，在提高学生学习成绩的同时培养学生乐于学习、善于学习的良好习惯。

（1）任课老师要积极与班主任沟通，了解班级情况。在与班主任的协调方面，我经常与班主任小肖老师进行沟通，了解班级情况，并反馈自己所了解的信息。比如班上的小徐同学，他是先天性耳聋，植的是进口耳蜗。进班时数学成绩是50分，从小肖老师那里了解到他的这些特殊情况后，我并没有因为他学习基础差而放弃他，不仅在课堂上多关注他，中午我还经常放弃休息为他单独补课。他每做正确一道简单的题目我都会为他竖起大拇指，正因为这一次次的鼓励，使其不断树立信心，数学成绩也逐步提高，在期终考试中，他取得了小学到初中有史以来最好的成绩。

（2）作为任课老师，在教学中一是要注重激发学生的学习兴趣，二是要注重提升学生课堂的学习状态。在这方面首先关注学生参与课堂的状态，其次是关注学生的思维状态，最后经常借助语言表达的训练，帮助学生提高思维能力。比如小宋同学，不太参与课堂，对于课堂上提出的问题，只关注答案，而不思考答案的由来，以至于前段时间每次练习都考不理想，我与她沟通交流课堂效率的重要性，她现在不仅能主动积极地参与到课堂之中，有时遇到一些例题甚至还能举一反三，思维能力和以前相比开阔许多。

正是因为与多方面积极有效的沟通，我的教学也变得轻松，课堂效率提高，学生的学习状态稳中有升，同时班级的良好氛围也有效促进后进生端正态度，学习成绩也不断进步。

在学校，在教育教学管理过程中，只有在班主任和任课老师沟通、协调、共同努力下，才能不断提高班级管理的效率，才能真正形成强有力的凝聚力和向心力。也只有在这种积极和谐的班级氛围下，学生成长的环境才会充满阳光，在这一片阳光沐浴下的班级也一定会生机勃勃。

我们每个人的社会角色有很多，适应并担当好自己不同的角色是我们健康生活、愉悦工作的保障！

参考文献：

[1]刘万海，郭文清.新时期的教师角色转换[J].辽宁教育研究，2000（9）.

[2]王 兰.试论我国现代教师角色的转换[J].江西教育科研，1997（1）.

[3]欧阳明高.教师角色定位思考[J].清华大学教育研究，1998（2）.

[4]于丽琴.浅析未来教师角色的转换与定位[J].山东教育科研，1998（4）.

[5]刘 霞，戴双翔.课程建设：教育质量提升的现实着力点[J].当代教育科学，2011（22）.

（作者单位：江苏省如东县实验中学）