为体育运动注入新篇章——写在第十二届全国学生运动会之际

刘延东在全国学校体育工作座谈会上强调促进青少年身心健康体魄强健

2014年7月28日，国务院副总理刘延东在第十二届全国运动会期间举行的全国学校体育工作座谈会上强调，健康是青少年成长成才和幸福生活的根基，关系国家民族未来和亿万家庭福祉，各级党委政府要认真贯彻习近平总书记关于增强青少年体质的重要论述精神，树立“健康第一”的理念，组织引导学校、社会和家庭为青少年强身健体创造良好条件，为实现中国梦提供人才保障。

刘延东指出，近年来，学校体育办学条件有了明显改善，全国亿万学生阳光体育运动掀起了校园体育锻炼热潮，但青少年“运动不足”问题仍然突出、体质健康状况还没有根本改变。

刘延东强调，加强学校体育工作是促进学校回归育人为本、促进学生全面发展的重要途径，要通过学校体育活动使学生强健体魄、健全人格，养成终身体育的锻炼习惯和健康的生活方式。要深化学校体育体制机制改革，建立科学的评价体系，加强师资队伍建设，加大经费投入，改善学校体育设施条件。要坚持德智体美“四育融合”，防止重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的倾向。要加强科学锻炼，确保“每天锻炼1小时”，组织校内、校际体育比赛，突出重点项目，推动校园足球发展，广泛开展校园篮球、排球、武术等体育活动和具有地方特色、民族特色的运动项目，让青少年全面发展、健康成长。

从学生运动会看校园足球“突围”

在第十二届全国学生运动会上，完全由上海校园足球联盟培养出来的上海男女足球队，历史性地为上海足球带来了分量十足的男子和女子足球两枚金牌，这让大家对校园足球有了更多期许。 取得好成绩的同时也让更多的工作者思考：如何才能真正的做好校园足球的工作？

足球运动回归教育

教育部部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上表示，从2014年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，并且要通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，培养优秀足球后备人才。

“开展校园足球有两个关键问题需要解决：一是更多的大学要有代表队，跟高中对接，才能解决好学生升学的问题，才能让家长踏实放心地送孩子去踢球，而现在的大学跟高中完全不成比例；二是开展足球的学校一定要是好学校，不然没有家长和孩子愿意来踢球。”上海市曹杨二中校长王洋说。

内蒙古自治区代表团领队王建忠认为，校园足球应该形成梯队培养，在普及的同时再选拨优秀人才和尖子。同时，还需经费和人员保障。“我们学校为什么能够走到内蒙古自治区的第一名？因为我们注重从小学、初中到高中对运动员的选拔和培养，有一个从小学到初中再到高中踢球‘一条龙’的梯队。”

“把队伍建在学校中，足球运动管理中心不用为学生的文化课操心，可以更好地抓选材和训练。家长们看到孩子既可以踢球又可以在这么好的学校学习，都愿意送孩子来。而学校通过开展校园足球，既丰富了校园体育文化生活，又争得了荣誉，可谓一举多得。”成都足协主席辜建明说。

我国目前的现状是校园足球的布局相当不合理，在一些地方小学和初中开展校园足球，到了高中就没有了。安徽淮南龙湖中学男子足球队在该省的校园足球中名列前茅，但该市所有高中都不是校园足球的布局学校，球队面临解散的窘境。

教师主导 学生主体

校园足球开展最大的制约因素就是缺乏专业教师。

据了解，多数开展校园足球的学校，教师都是“半路出家”。一方面学校缺乏专业的足球教师，另一方面专业的足球教练员却进不了校园。

前些年，成都市足球运动管理中心与寄宿制的四川双流棠湖中学外语实验学校达成协议，足协派教练每天利用课余的两小时左右时间进行训练，这一做法不仅解决了教师缺乏的问题，而且提高了该校的足球水平。但让体育教师头痛的是，很多好学校都不愿意开展校园足球，进校园成为一大难事。一位体育教师说：“如果让我们再进十几二十几所好学校，成都市的校园足球水平就会再上一个档次。”

足球升级

许多人认为，教育部接手校园足球后将会沿着国家体育总局培养后备人才、优秀运动员的路子走下去。但事实上并非如此。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在接受记者采访时表示，教育部开展的是“升级版”校园足球，“升级版”校园足球主要表现在三个方面。

一是强基础。校园足球的基础就是校园。因此，校园足球的定点学校首先要进行足球的专项化体育教学，在课时方面，体育课每周要有一节体育课时教足球。把这一块做大做强，是增强基础的最重要的方面。但是，要达到这个目标有很大困难，原因有四个：一是师资问题，二是没有足够多的足球场地，三是缺乏经费支持，四是校园安全运动伤害事故的保障和管理。

二是调机制。建立校园足球竞赛机制，要从班级比赛开始，在每个层次都形成一个联赛，如果需要，可以制订全国的赛会制比赛的计划。这需要体育部门和教育部门密切配合。要把大学的联赛真正做起来，这样，高中、初中的联赛，包括校内的、区域的联赛或者是赛会制的联赛都可以真正做好，才可以形成“踢好足球上名校”这样的氛围。

三是上水平。这里的“上水平”是要让更多孩子尽快地提高运动技能，也就是继续推进体育课专业化和项目化改革，而推进的关键是对学校体育教师进行培训。对于兼职体育教师的培训，重点放在如何让他们带领孩子动起来，提高孩子体质健康水平上；对专职体育教师的培训，则是分项目、分层次、分模块进行。

来源：中国教育报

赛场外的主角

在第十二届全国学生运动会的开幕式上，无论是赛场内的运动员，还是赛场外的志愿者，都成为了当晚的主角。

在开幕式上，现场所呈现的“大海”的舞台效果让许多观众印象深刻，而在大海中演奏的钢琴少年也引来了诸多观众的赞扬。或许很多人不会想到，这位钢琴少年来自我们的宝岛台湾——台北复兴高级中学的蒋荣宗。作为开场曲目的领奏者，蒋荣宗直言能参加这一次属于学生的盛会，非常荣幸，也非常激动。“整个开幕式都让我感到很震撼，尤其是看到那些孩子们穿着运动服，手里捧着或是篮球或是足球或是排球，我十分感动。”蒋荣宗还说这次开幕式上他还完成了一个从小的夙愿：坐在钢琴边被人推到舞台中央。“我一直梦想着有一天在演奏时被推出来，真是太不可思议了！”

来自上海体育学院的志愿者们，在本次的学运会上，担当了志愿者的“主力军”。早在前期学运会筹备阶段，他们就投身到了工作之中。志愿者领队张耀说：“一开始来的时候我们要在仓库里负责志愿者服装的整理和分类，那时候天气非常炎热，但是我们每一个同学还是用非常充足的干劲投身到了这项工作之中。”而随着学运会的开展，上海体育学院的志愿者们也将这种干劲延续了下去。在开幕式的工作中，他们要负责多项工作：观众引导、升旗、观众台挥旗、推钢琴、搬防护垫等等，可谓是任务繁重。更关键的是，每项工作之间的间隙都是非常短暂的。“我们很多时候都是边走路边换衣服，整个开幕式我们都是在满场飞奔。”谈起这些，张耀充满了自豪。

而作为幕后的志愿者，同时要负责多项现场工作，这些志愿者们都无法好好观看整场开幕式，只有在回家后赶上重播的最后几分钟，还看不到自己的身影。对此张耀却丝毫不觉得遗憾：“虽然在转播镜头中找不到我们的身影，但我们还是觉得很欣慰。”

其实，此番上海体育学院不但承担了志愿者的工作，学校的花样跳绳专项课程班的同学还献上了“绳采飞扬”的精彩节目，引起了现场观众的阵阵欢呼。而这个让人眼花缭乱、目不暇接的跳绳表演，背后是上海体育学院和宝山区教师进修学院实验学校师生的共同努力。上海体育学院的教师韩耀刚告诉记者，他们学校一向是以花样跳绳特色为傲，这次能参加开幕式，20多名学生非常开心、非常重视，排练的时候非常认真高效，力争做到“零失误”。而宝山区教师进修学院实验学校此次派上了120名小学生参与了绳彩飞扬的表演，身为当晚节目中的主角，这些小学生为这场表演付出了很多的心血。为了现场的舞台效果，导演组对这些学生的要求是：能做到连续“双飞”50个，“双脚交互跳”50个，这对于小学生来说，无疑是很有难度的。而且，节目还需要绳子具备荧光效果，所以就加重了绳子的重量。“比我们平时用的绳子重了一倍多。”上台演出的学生李梅一凡说道，“一开始很不习惯。”不过，这些都不能成为阻碍这些孩子的热情。“他们还是练得很积极，对上台充满热情。”学校老师王琳芳说。