善待学生的错误

文/周爱兰

作为一名班主任老师，在管理班级中经常会遇到一些突发事件，但只要我们耐心教育，动之以情，晓之以理，问题自然会水落石出。

前段时间，在我们班出现了学习用具丢失的现象，一连几天，钢笔、铅笔丢失，经过调查，毫无线索。于是我就细心观察学生，发现陈玉壮的可能性比较大，可又没有证据，只能提醒学生放学后，把书包背回家。但是丢东西的现象仍然出现。

这天，刚下课，杨静（化名）就跑来告诉我：“老师，我的钢笔不见了，刚才还用了，上了趟厕所就不见了。”我感到很奇怪：“你走的时候，谁在班上？”“陈××、杨×，还有几位女生。”她难过地说。钢笔怎么会不翼而飞呢？难道长了翅膀？我悄悄地观察陈玉壮，只见他低着头，表情很不自然。

“一定是他！陈××，你跟我到办公室来一下。”当时教室里只剩下我们师生两人，我看了他一会儿，他头也不敢抬，一副很紧张的样子。我开门见山地说：“你今天到过杨静的桌前了吗？”他一副很委屈的样子说：“老师，杨静的铅笔不是我拿的！不信，你可以翻翻我的口袋。”没拿就算了，老師只是想了解一下情况。

他走后，我越想越不对劲，再次把他叫来：“我问过其他同学了，只有你到过杨静桌前，钢笔不是你拿的，还会有谁呢？这支钢笔丢了，杨静一定很难过，换位想一想，如果你的东西丢了，你难过吗？”他想了一会儿说：“老师，钢笔是我拿的，下次我再也不敢了！”“现在，你能把钢笔交给老师吗？”我赶紧说。只见他从袖口内拿出了钢笔……

事情终于水落石出了！从这件事中，我明白了，处理问题学生最重要的是耐心教育，千万不能采取粗暴手段，相信孩子，给他们一个改过的机会。我们要用心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。教师在教学中不要盛气凌人地训斥、辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。

“为了每一位学生的发展”是新课程的教育理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要全身心地关爱每一个学生的心灵成长，要学会善待学生的不足和错误，多给他们机会，引导他们走向成功，从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。

编辑 谢尾合