外国语专业大学生课外知识获取情况调查分析报告

郭易卉 GUO Yi-hui

（西安外国语大学高级翻译学院，西安 710128）

（School of Translation Studies，Xi'an International Studies University，Xi'an 710128，China）

外国语专业大学生课外知识获取情况调查分析报告

郭易卉 GUO Yi-hui

（西安外国语大学高级翻译学院，西安 710128）

（School of Translation Studies，Xi'an International Studies University，Xi'an 710128，China）

通过课外阅读获取多元化知识是当代大学生丰富精神世界的重要途径。随着外国语专业学生来就业竞争压力的增大，个人竞争实力已经不仅仅局限于语言技能本身，而多元化、跨专业知识摄取则成为了这场竞争的重要砝码。本文从学生个人角度调查分析了外国语专业学生多元化知识获取情况，通过问卷调查对该群体学生的情况进行总结，得出结论并提供了相关建议及对策，以便有针对性地做好外语类专业的教育和引导工作。

外国语；大学生；课外阅读；调查分析报告；建议

0 引言

课外阅读和多元化知识获取，对于外国语言专业大学生来说是至关重要的，它不仅丰富了学生们的精神世界，而且还有利于缓解目前外国语言专业学生知识单一、单凭语言技能就业难的现状。大学期间获取多元化知识能力成为培养未来语言类人才亟需关注的话题。

1 研究方法

本调查采用了实地问卷调查的方法，调查内容主要包括：①外国语专业学生对大学期间获取跨专业知识的意识；②平时获取课外知识作用的时间；③通过自我强制力来计划自己的课外知识获取的情况；④对课外知识领域的偏好；⑤获取课外知识的途径和方法等。以西安外国语大学发为对象，进行纸质问卷调查。调查时间2013年5月。

2 数据分析

本次调查共向大学生发放问卷220份，回收有效问卷202份，有效问卷率为91.82%。

2.1 大学生样本属性 在西安外国语大学有效样本（202名）中，女生占据多数，占70.02%；大三学生比例最大，占45.6%，大二学生占23.1%；大一和大四学生各占15%左右。所有调查对象均为语言类学生（英语、法语、德语、西班牙语等；部分调查对象未填写个人基本信息）。

2.2 外国语专业学生课外阅读获取多元化知识数据分析

2.2.1 大学期间获取跨专业知识必要性的意识和认可度 调查显示，52%的受访者认为获取跨专业知识“十分有必要”；41%的受访者认为是否获取跨专业知识可取决于自己的个人兴趣爱好；仅有5%的受访者认为自己“不太需要”获取跨专业知识。可以看出，超过93%的受访者或多或少具有一定的获取跨专业知识的意识。即使这种意识不是十分强烈，或者并不是所有人都将这种意识付诸于行动，但至少在思想观念上，大多数的大学生都承认获取跨专业知识的必要性。因此，大多数语言类大学生在潜意识中都具有一定的获取跨专业知识的意识。该项调查结果要好于预想情况。

究其原因，说明在中国教育理念的熏陶下，使得中国学生在跨专业知识获取上具有了相应的意识；大学生们在个人经历、听取他人经历的基础上，获得了一定的常识。说明多进行社会实践、多和他人交流对于自己正确观念的形成具有关键作用；面对当今社会日益激烈的就业竞争压力，大多数中国大学生已经意识到狭隘的学科界限导致的知识结构单一问题所引发的竞争劣势，知识结构完整、眼界宽广的复合型人才日益成为企业单位的“香饽饽”。因而，大多数受访者具备一定的意识也不足为奇。

2.2.2 获取课外知识作用的理解和看法 调查显示，高达42%的受访者认为课外知识的获取主要依赖于自己的个人兴趣领域；有18%的受访者认为课外知识本身可辅助自身语言专业的学习；有近30%的受访者认为获取课外知识的过程可改变一些深层次的东西——提高个人学习不熟悉领域的能力、改变自己的思维逻辑。可以看出，大部分语言类专业学生在获取知识时仍主要以个人兴趣为导向；而认为获取跨专业知识能提升个人逻辑思维、提高个人学习能力的同学只占少数。

原因可能是，虽然以兴趣为导向的学习可以增强学习效果，但单纯以兴趣为导向选择知识领域存在一定的弊端，例如，以兴趣为导向选择知识领域时，通常会倾向于一个特定的具体知识领域，了解的知识面相对来说比较狭隘，并不能达到跨学科知识获取的最终目的——完善知识结构并在此过程中锻炼逻辑思考能力，提升自己获取知识技能。以兴趣为导向的学习表明自我探究仍停留在较为初级的阶段。而且，部分同学们认为获取跨专业知识是对自己获取知识能力和个人逻辑思维的提升。说明大多数同学们对于获取多元化知识的本质作用意识还不够强。同学们对于在大学阶段获取课外知识这一过程的认识略为表层化。获取课外知识的过程不仅仅是知识本身的获得，更是一种能力和逻辑思维的提升，但这样提升的前提为长时间、大范围地准确获取课外知识。

2.2.3 自我强制计划获取课外知识的情况 调查显示，有超过一半的受访者表示自己仅是“偶尔”主动了解其他专业知识；还有20%的受访者表示“几乎从未了解过”。换句话说，目前语言类大学生在自我强制获取课外知识方面存在较大问题，形势并不容乐观。超过80%的受访者均不能很好的进行自我强制来获取知识。

首先，一半以上受访者表示自己只是“偶尔”主动了解其他专业知识，可以看出，绝大多数受访对象并没有深刻地意识到，了解掌握跨学科知识的重要性。也就是说，结合问卷的第一道题目的反馈情况来看，绝大多数受访者只是单纯地浅显而粗略地具备获取其他专业知识的意识，但真正在实际的生活学习中并没有贯彻落实这些思考，将意识切实落实在行动上；其次，“几乎从未了解过”的受访者高达20%，除了其自身不具备了解跨专业知识的意识的原因之外，外界对其影响也不容忽视。这种意识的欠缺，充分说明了校园学术文化在这一方面的匮乏，教师授课过程中对这一点的忽视。

2.2.4 课外知识领域偏好情况 调查显示，在艺术（文学、音乐、美术等）类、影视娱乐体育类、政治类、心理教育类这些领域，选择人数均几乎超过了半数，甚至在影视娱乐领域，选择人数超过70%；仅有7%的受访者选择科技类知识；并且，相对其他领域而言，选择商务经管类的人数也较少，只有20%。该数据最显著的一个特征为：文科语言类专业的学生在选择“艺术类”和“科技类”时，出现了一边倒的现象。前者压倒性地超过后者。

探究该现状背后原因，文科学生自身思维方式更偏向于更感性一些的知识领域，自身能力范围更偏向于自己熟悉的领域——艺术类、教育学类、心理学类。这种原因也来自于学生对于未知领域的回避性与不愿冒险的文化特性；客观来讲，文科语言类院校的文化氛围（院系氛围、班级氛围、宿舍氛围），还有其图书馆的藏书领域更偏向于文学艺术、教育心理等专业的知识，给同学们提供了更多的这类领域的资源，而对于科技方面的书籍、电子资源较少，甚至没有。以西安外国语大学为例，其新校区图书馆中，无论是中文阅览室还是英文阅览室，都存在上述特点。

2.2.5 获取课外知识的惯常途径 通过调查数据显示，首先，选择“通过阅读休闲性杂志刊物和小报”的受访者高达73%，而选择“专业性刊物”的人数仅有17%。这两者结果的强烈对比凸显了两者在“获取途径难易程度”和“专业性、业余性”上有很大差别。休闲性杂志刊物很容易在报刊杂志亭中买到，而专业性刊物一般在专业图书馆等处才能查阅，二者获取途径难易程度不同，导致了学生获取知识的途径有所差别，即客观条件在一定程度上决定了学生获取课外知识的途径。此外，二者在“专业性、业余性”方面的差异表现为：学生在阅读专业杂志方面会遇到较大困难，而阅读休闲类报刊杂志里通俗易懂的文章更为轻松容易。因此，语言类学生普遍的特点和能力在一定程度上体现了这两种获取课外知识途径的差异；其次，选择“浏览网页”的人数高达96%，几乎每名学生都选择了这一途径。这也体现了互联网在大学生生活中的重要地位和普及性。浏览网页作为一种快捷的“偏快餐型”的获取知识途径，深受广大学生欢迎。再者，选择“通识课程”的学生也高达82%。通识课程通过强制学生修学分的手段，敦促大学生必须选修某几种课外知识领域的通识课程，这对课外知识的学习起到了一定的作用。再次，选择“向学校图书馆借阅”的同学相对少一些。这也许和图书馆自身资源充足度、图书馆借阅方便程度等有一定关系。而作为高等学校办学三大支柱之一的图书馆，应立足于大学生群体，了解大学生、在大学生中多作调查、统计、分析，全面提高图书馆工作的质量和效益，使大学生学会读书，学会学习,更好的为大学生的健康成长服务[1]。

综上，我们可以看出，在获取知识的途径方面，绝大多数受访者偏向于使用相对而言专业性深刻性较弱的大众传媒方式及其提供的资源来获取知识，例如杂志刊物、网页、通识课程等。此外，“借阅图书馆图书”“阅读专业性刊物”的受访者数量极少，这也反应了受访者所获取的课外知识相对浅显，只流于表面并无深入研究的现状。

3 大学生课外阅读建议

通过此次调查，笔者认为西安外国语大学语言类大学生整体阅读状况不佳，具体表现为：①语言类专业学生对自身多元化知识获取具有较强的认可度和心理意识，但将意识转化为实际行动的情况较差。②学生在获取课外知识领域方面具有不均衡性。③获取课外知识途径的不专业性。大学生阅读状况欠佳，除自身主动学习意识不强、阅读习惯缺乏等原因外，还在于缺乏引导和宣传。因此，大学生应认真审视并努力改善自身的阅读状况，社会各界则应给予充分关注，以创造良好的阅读环境和条件，同时做好阅读引导工作[2]。武汉大学社会学系教授周运清认为，各学院应该有专门负责指导学生进行知识设置的老师，在学生刚进入大学的时候就开始帮助他们找到自己的方向，真正以学生为中心，培养学生读书的自主性和规划性[3]。

3.1 成立阅读类社团 鼓励广大语言类院校学生积极成立读书交流协会等性质的新型社团。社团一方面广纳对读书有热情和愿望的学生，一方面宣传课外阅读的重要性和趣味性。鼓励学生开会商讨决定读书形式和内容，针对不同的课外知识领域设立不同的课外阅读小组，如外国文学类小组，计算机类小组，经济类小组等，定期召开读书交流分享会，活动形式可以丰富多样化，如开展读书笔记外展活动，读书报告交流会，精彩书目话剧改编比赛等。其中，比赛课邀请在校老师或其他相关人士做评委，评出优名次，并进行图书推荐和阅读方法建议等，这样既可以激发学生组团自主阅读的兴趣，也可以利用教师资源，在自主阅读的基础上进行引导。

3.2 建立相关专业网站 各组织建立各领域书籍阅读渠道的网站，以资金、技术、资源等形式对网站的运作进行支持，为广大学生查找书籍提供较为便利、专业的平台。网站上及时发布各种最新、适用的书籍信息，可以包括著名作家的签售会时间、地点，新书上市时间，便利的购买地点，发布很多绝版书目的相关消息等，方便学生购买，激发学生浏览网站，从而进行课外阅读的兴趣；也可以发布国内外杂志社出版社等机构的最新刊物上市时间、简介、评论等，邀请专家进行阅读推荐（例如：可以分类法律、政治、经济等类别，分别推荐入门书籍等）。总之，网站的目的在于拓宽学生的阅读渠道，为广大学生提供最先进最有价值的阅读信息，还可以帮助学生在鱼龙混杂的网络环境下找到一篇较为专业化的课外阅读网站。

3.3 巧妙利用社交网络 社交网络已经成为了大学生群里每日获取信息最集中的站点之一。因此，巧妙开辟社交网络宣传，比如建立学校图书馆的微博账号，及时分享新鲜、丰富的知识，推荐相关的业内人士微博，以大学生易于接受的语言，引导学生访问专家学者的博客空间，了解他们对我们所感兴趣的话题的见解、认识，从而获取新颖的、人性化的知识；再如，人人网的社交范围相对稳定，多为各高校学生，因此，可巧妙通过此途径，帮助在校大学生结识不同专业的学长学姐、知名校友，从而通过榜样作用，引导我们对相关领域的知识、就业走向、就业前景、实际应用等方面有更为实际性的理解和了解。

3.4 开办专业特色院报 目前，院报作为学院宣传的官方途径，若巧妙结合各学院专业特色，将与本专业有关书籍节选、书籍推荐和名人评论刊登在院报上，不仅可以起到宣传学院的作用，对广大的师生获相关知识也具有实际意义。

3.5 张贴海报、举办讲座 语言类大学可鼓励外语专业学生充分发散思维，自制有新意、内容充实的阅读分享类、宣传类海报，张贴于校园，彰显外语类学生的特点；同时，学校应定期联系相关机构或专业人士来校开办讲座，设计各个不同知识领域，积极解答学生包括未来研究前景在内的问题等。

3.6 完善图书馆工作 可开办指导讲座、导读课或推荐优秀辅导读物，目的是使得大学生加深对经典名著的认识和了解，培养对经典名著的兴趣，掌握选择评价和研读的方法，自觉加强经典阅读。针对电子资源利用不足和检索/获取/选择困难以及网络阅读娱乐化、浅阅读等普遍存在的问题，图书馆应通过开办讲座等进行数字资源检索与利用以及网络阅读方面的指导。

4 小结

本次调查的目的在于通过各种渠道，有效倡导宣传获取多元化知识的益处，提供有效的对策扩大学生知识信息量。一个有素质有理想有目标的现代外语类大学生，应该不断充实自我，提高自我，完善自我，从点滴做起，时刻为未来打好坚实的基础。切实贯彻落实国家对于培养外语高素质人才的要求目标。从根本上说，大学生课外阅读是一个综合问题，既要让外语类大学生有书读，又要做好导读、宣传工作，同时，还要深化教学改革，以利于外语专业大学生有时间读书，乐意读书，读好书，获取较为丰富的多元化知识。

[1]王海燕.大学生课外阅读现状的研究与对策[J].图书馆工作与研究,2006(3).

[2]黄晓明,邢文明,马浩琴,向剑勤.武汉地区大学生课外阅读状况的调查与分析[J].图书馆界,2010(4).

[3]朱莉.图书资料资产清查工作的实践与探索[J].农业图书情报学刊，2004，4（15）：58-61.

Report on Investigation and Analysis of Extracurricular Knowledge Acquisition among Foreign Language Major Students

Acquiring diversified knowledge by extracurricular reading is an important way for college students to enrich the inner world.For foreign language major students,facing the increase of employment pressure,their competitive strength does not only lie in the language skills,but also lie in the extracurricular knowledge they can get.This paper analyzes the current situation that foreign language major students acquire extracurricular knowledge from the aspect of the student.It also makes a conclusion and gives suggestions to both students and schools after summarizing the results.

foreign languages；college students；extracurricular reading；report on investigation and analysis；suggestion

郭易卉（1993-），女，山东莱芜人，研究方向为英汉对比翻译。

H319

A

1006-4311（2014）11-0242-03