谈激发与培养小学生的体育兴趣

郑绘美

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 世纪伟人爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”不管学什么，最最重要的是让学生对它产生兴趣。只有让学生对它产生兴趣，他们才会有更大的动力学习。然而激发小学生的体育兴趣需要家长和老师的共同努力，尤其是老师，他起主导作用。激发与培养小学生体育兴趣，对促进他们养成良好的体育习惯与终身体育意识有着重要的影响。本文对小学生体育兴趣的激发与培养进行简要论述。

关键词 小学生 体育兴趣 终身体育

小学生的体育兴趣，就是小学生对体育学习所产生的喜欢、爱好的情绪。每个人的兴趣有所不同，有些人的兴趣是天生的，而更多的是靠后天培养出来的。捷克的教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要用途之一”。教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一般都会越理想。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。”因此，要想让学生喜欢体育，重视体育，就得先激发他们的体育兴趣。

一、家长激发与培养小学生的体育兴趣

家长要多注意观察自己的小孩子，不要让孩子成为温室里的“花朵”，带着孩子走向操场、走进大自然、走到阳光下。家长要试着和孩子做朋友，陪着他们玩，引导他们玩，小孩子对周围的一切充满了好奇，天真可爱，活泼好动，爱玩。爱玩是小孩的天性，让小孩在“玩”中学，在学中“玩”。适当的给孩子玩一些游戏，比如对抗游戏形式，小孩都有好胜心。也可以配合竞技类的运动，比如球类运动等。然而小孩子一般不会对那些单纯的跑步感兴趣。家长可以用视频的形式引导孩子想去参加体育运动，比如让他们看一些小学生运动会、国际残疾人运动会的视频，让他们看运动员参加各项比赛夺冠的精彩情景，由此激发孩子的兴趣，从而培养孩子养成参与体育运动的习惯，让他自觉的想去参加体育运动。让运动成为习惯，让生命更加精彩。这样一来，家长陪着孩子一起去参加体育运动，达到了全家去健身的效果，这也响应了全民健身的号召。最重要的是从小激发小学生的体育兴趣，对他们日后养成体育运动的习惯很重要。

二、教师在激发与培养小学生的体育兴趣中占主导作用

许多研究表明，教师作为教学的主导者，在儿童心目中占有特殊重要的位置，因而师生情感也就当然地成为影响小学生学习兴趣的重要因素。培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而更是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且应课内外结合，校内校外配合，共同实现这一目标，忽视了这一点，就难以奏效。所以，教师在激发与培养小学生的体育兴趣中发挥着重要的作用。

（一）教师要给小学生树立良好形象，以个人魅力激发小学生的体育兴趣

教师首先要备好课，以朝气蓬勃、乐观向上的精神面貌来上课，上课示范动作时要特别注意让自己的言行举止于不经意间感染小学生，唤起他们的学习热情，主动模仿教师所教动作，提高教学效果。让小学生从思想上认识体育课的作用，逐步培养其对体育课的兴趣，使小学生认识到参与运动可以培养健康的身心，促进人的和谐发展，从而达到提高整个国民素质的目的，符合现代社会主义建设与自身发展的需要。

（二）表扬和鼓励的方法激发与培养小学生的体育兴趣

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”对于小学生来说，他们对成功的表现会产生积极向上的情绪，并对该项体育运动会更加关心。因此，在体育课上要尽量让学生体会到成功的感觉，以提高其学习兴趣。教育学和心理学的研究证明，无论大人和孩子，无论做什么事，都希望得到表扬和鼓励，这样他们做事情的动机和力量就更足了。表扬和鼓励是激发小学生喜欢体育运动的催化剂，小学生都有争强好胜的特点，他们都希望受到教师的表扬。因此，在体育课上，教师要经常表扬小学生，比如说：“你真厉害啊！”、“你的进步超乎老师的想象了，太棒了”、“你做的真棒！”、“你有优秀运动员的潜力”……这样一来，小学生就会更有自信，会对体育课更感兴趣，更愿意去参加体育锻炼，这样也利于学生养成良好的体育习惯。

（三）用比赛活动为主的教学方法激发与培养小学生的体育兴趣

在体育教学中创设一定的情境和比赛活动，使学生通过更生动的体育实践，提高运动参与兴趣。比赛中的情节和竞争、合作等要素可以培养学生思考和判断能力，陶冶他们的性情，培养体育兴趣。比如，可以把原本枯燥的耐久跑课改为比赛的形式去上课，分成甲、乙两组来跑等等这样比赛的形式。

（四）用体育游戏激发与培养小学生的体育兴趣

体育游戏是一项思想性较强、形式生动活泼、综合多种活动技能的集体性体育项目，适合青少年、儿童学生的年龄特征，受到中小学生的普遍喜爱。在体育教学中通过游戏教学可以向学生進行思想品德教育，培养学生机智、灵敏、勇敢、顽强、遵守纪律、忠诚老实、团结互助等优良作风。有效地发展学生奔跑、跳跃、投掷、越过障碍等基本活动能力，促进学生身体的全面发展。游戏内容要丰富多彩，才能激发小学生的体育兴趣，比如“穿梭跑”游戏，将学生分成人数相等的甲、乙两队，两队前后相距两米均成一路纵队站立。游戏开始，乙队根据教师的动作，不断迅速地变换方向和做定位操。甲队队员从乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队同时交换任务。还可以运用顺口溜、儿歌等作为体育教学中的调节剂，大大调动学生学习的积极性。如：在三年级练习前滚翻时，运用顺口溜“小小皮球圆又圆，我把身体卷成团，一蹬三靠要记牢，后脑着垫翻得好”。不仅使学生体会了前滚翻的动作要领，而且又调动了学生学习的兴趣，让他们在学习中快乐，在快乐中学习。

三、结论

通过上述论述，可以看出家长和教师对小学生体育兴趣的激发与培养都有一定的作用，尤其是老师，起主导作用。每个小学生的兴趣有所不同，有的兴趣是天生的，而更多的是靠后天培养出来的。从小就激发与培养小学生的体育兴趣有利于学生树立“健康第一”的思想和“终身体育”的意识，有利于小学生增强体质，增进健康，有利于以后将其培养为全面的高素质的社会主义现代化建设者和接班人。俗话说，小学生是祖国的“花朵”，祖国的希望与未来。所以家长和教师责任重大，尤其是教师，要注重激发与培养小学生的体育兴趣，培养其一生的体育运动爱好，增强其身体素质，促进其健康快乐的成长。

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