拨开迷雾见曙光

程鸣

【解题策略】

掌握阅读策略的同时，临场技巧训练也不容忽视。

1.要读懂文本。

（1）整体阅读，明知文意。

解答文言文阅读题，不要匆忙做题，而首先要耐心、细心地通读全文。可以将文章迅速读一遍，粗略读懂。可以参看文章内容归纳题，从中获得理解原文大意的有效提示。

（2）学会跳读，控制速度。遇到读不懂的词义和句子，暂时放一放，不要纠缠，等到读完全文再来读。这样，不懂的可能就迎刃而解了。

（3）学会验读，以求正解。无论是词语含义解释，还是句子翻译，都要学会把答案放到原句、原文中，仔细察看上下文语境，反复揣摩，能够通顺，解释得合理，就可以判定其正确。

2.要答好选择题

（1）做好实词含义的解释题。

解答文言实词含义题，简单而有效的方法就是将解释的义项放在具体语境中去贯通文意，解释得无滞碍之处就是正确答案。如果设置选项的实词中有我们不熟悉的生僻词，那么对这个词的解释一般就是正确的。如果设置选项的实词是常用词，题中给出的解答又正好与现代汉语常见用法吻合，一般这个选项有可能就是错误的。

（2）做好文言虚词含义和用法的辨析题。高考文言虚词设题多将文段中的文言虚词与学过课文中的文言虚词进行比照。涉及课文的文言虚词，依托的是平日积累；涉及选文的文言虚词则要根据上下文，辨析其意义和用法。

（3）做好筛选信息的选择题。

筛选文中信息，要在理解文章内容的基础上，能够对内容进行分析和归纳，从而体现出对文章的理解程度。对信息筛选的考查，最常见的题型是挑选若干句子编为四组，要求我们找出全部正确的一组。如果以问答题形式出现，设问点则定在文中能够表现人物某个特点的信息上。解答这类题，首先要把握好筛选的标准。吃透标准后，用该标准去衡量所列各项，同时将各项放回原文进行审读，看各项是否符合标准。

（4）做好归纳要点、概括中心的简答题。

这是文言文阅读的重点，这种归纳概括是对文中所述事件或所说道理进行全面的判断或推断，要求我们答出某一个立论的根据、事件发生的原因、发展导致的结果等。考查经常采用多角度提问的方式，要求我们对内容作出较为全面的归纳和概括。解答此类题，关键是要与文本作对照，将各项评价落实到文中，无论正误都须找出依据。高考文言文综述题多是选错，而错项的设置多在细节，所以文本阅读时要细致，选项与文本比照时也要细致。错项设置的方式通常有：时间、地点、人物、事件等发生错位；理解出现细节错误。

（5）做好分析概括作者观点的表述题。

它和归纳要点、概括中心是不同的，它要求我们在分析概括某一件事或说明某一道理的基础上，把握作者通过文章表现出的思想倾向——赞成什么反对什么，而非所述事件本身的具体内容。作者的观点态度有的比较直露而明显，对此，只要抓住包含这些信息的句子即可；有的则含蓄而曲折，这就要求我们从材料中提炼出作者的看法，并进行准确的分析或概括，而不是对作者观点态度的简单罗列，这类试题难度也相应大一些。

（6）做好文言句子的翻译题。

翻译句子是文言文阅读中带有综合性的考查手段，既是对理解实词含义、虚词用法，区分古汉语与现代汉语中句式不同的综合能力考查，也是对语言表达能力的考查。

从这几年高考的翻译题来看，得分点通常放在实词、文言句式、词类活用上。

解答文言文翻译题，要结合全篇，联系语境，字斟句酌，读懂文意。这是译好的保障。翻译时要按照“信、达、雅”的翻译要求和“直译为主，意译为辅，力求字字落实”的翻译方法，确切地译出词义，特别是注意识别并译好关键词（古今异义、一词多义、词类活用、通假字、偏义复词等），注意古汉语的特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句以及一些文言固定句式），正确地体现语法，生动地展现修辞，做到文从句顺，简明规范。