浅谈多媒体技术在物理教学中的作用

李利仁

摘 要：现代教育技术的发展，以计算机多媒体和信息技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，多媒体技术广泛地运用于中学物理教学，但由于广大教师对现代教育技术的认识还不够深刻，对多媒体技术运用还不够熟练，在将教育技术与学科整合的过程中也出现了一些问题。

关键词：多媒体技术；物理课堂教学；应用

中图分类号：G32.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-111-01

教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，爱好的力量是巨大的。微机系统能将数字、图片等直观地展现出来，给学生提供具体可感受的形象，以此调动学生的多种感官，能把学生的审美体验推向高潮，从而使学生进入主动学习、积极思维，探索知识的熟悉活动中去。从而产生无限的学习热情和动力。作为教师要充分挖掘物理教材中的爱好因素和艺术魅力，如在讲解“机械能的相互转化”这一章节时，利用Flash课件，使学生能够听到水流声，能够感受到气势磅礴的长江、黄河所产生巨大的能量带动水轮机转动而发电的情景，从而充分调动起学生的求知欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。

提倡主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。而多媒体教学设计能够提供文本、图形图象、音频、动画、视频等多种媒体，甚至是人工智能。充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习氛围，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，从而培养学生的能力。苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊异、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个布满活力和激情的活动。应用多媒体课件，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求。

利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效果。计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生们在这些动感学习环境中，对教学内容更轻易领会和把握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。更为重要的是，由于教学进度的加快，为学生在无形中增加了学习时间。还可以增长学生的见识。利用多媒体课件教学可大大加快教学进度，从而节约大量时间。对于少数学生不能及时弄懂的内容可以反复播放，强化学生的认知能力。在物理课堂教学中，教师可利用多媒体把全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，从而调整教学的节奏和进程，及时反馈，使教学的调控合理化，又进一步调动了学生学习的积极性和主动性，提高了课堂教学效率。物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但不可能每个实验必做，如竖直弹簧振子在振动过程中不仅运动学量发生变化，动力学量也发生变化，同时还伴随着振子动能以及弹性势能的变化，复杂的变化过程学生不知从何入手，利用几何画板设计成课件，这些量就会直接反映出来，并找出警戒线同自由长度位置重合时，木块所受支持力为零。这处情境会激发学生进一步探索的欲望，并理解此时木块处于脱离与不脱离木块的临界状态。对某些演示实验在课堂进行效果不是很明显，如用天平测固体液体的质量、牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室进行，其他诸如安全用电等物理性质的示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助。通过多媒体课件的演示可合理控制教学节奏，使教学过程能够按照预设的思路进行，全面提高了教学效果。

教育技术在物理教学中应用具有其他教育手段不可比拟的优势，但也存在一些问题，需要我们去重视。多媒体教学主要利用PowerPoint制作的幻灯片，或是用flash软件制作的动画。在幻灯片的制作中，一张幻灯片的容量有限，一般都会把图片和文字分开，给学生播放时，学生往往看到图就看不到文字小结，要求学生做笔记的话就要在图片和文字之间进行切换，这既不便于学生做笔记，又不便于学生进行图文结合的记忆。此外多媒体教具需电脑、投影机，要用到电，而随着用电量的增加，电力负荷越来越大，超过负荷就要断电。我们一些老师习惯了用多媒体教学，每节课都设计好多媒体教学方法，教案也写在电脑上，一旦遇到停电或者机器故障时就不知道该怎么办了。所以，我们平时备课除了备教材、备教法、备学生之外，也应该对突如其来的状况做好充分的心理准备，有备而无患。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它在教学中确实起了很大的作用，因此，教师应加强自身的信息技术业务进修，提高电脑操作技能，选择最合适的教学媒体，精心认真的教学设计，作好最充分的课前准备，以获得最佳的教学效果。

总之，教育技术与物理教学的整合，作为一项新领域，具有其自身的优越性，只要我们用辨证的思想，通过新课程理念作为指导，正确地运用教育技术，就能加大步伐推动新课改进程，培养学生的创新能力，全面提高教育教学效果。