浅谈小学美术教育法

朱江

摘 要：面对21世纪教育形势的迅猛发展，既是机遇又是挑战，在新课程改革领域里，美术教育是不可缺少的一门课程。随着教育改革的不断深化，美术教育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了。在指导学生如何去学好美术这门课程方面，我作了以下探讨。

关键词：合作性；四大原则；美术教育

中图分类号：G623.75 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-059-01

在从事美术的教育工作中，我们往往会与到一些教育上的难题，我们不能教会学生全部的美术知识，但是我们完全可以教会学生如何去学习美术这门高深的课程。美术教育是基础教育的一部分；也就是素质教育重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。合现代教育思想与规律，在基础教育中，学生应具备的基础素质主要是科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个和谐的整体。忽略和缺少哪一方面都不健全。 在素质培养的同时更加注重心灵、思考能力以及创新精神的培养。本文我作了以下几点总结，和大家一起交流。

一、培养真善美的心灵，提高素质

马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，促进学生的全面发展美术教育是实施素质教育的重要内容和途径，也是审美教育中的重要组成部分。它对促进学生的全面发展和健康成长、塑造学生完美人格具有独特的不可替代的作用。在培养心灵和审美能力方面，我作了以下两点总结。○1记忆训练：记忆是人类思维活动的根本。教师应充分调动儿童的记忆力，使他们回忆起生活中最美好的事物，在教师的指导下用画笔描绘出他们丰富多彩的生活。也可以带着教学目的把学生带出课堂，到大自然中，到生活中去观察自然感受生活。回来后可用课余时间让学生凭记忆和感受画出他们自己的所见所闻。 ○2写生训练：写生训练是培养儿童如何整体观察物体的特征，如形体、结构、色彩、空间等，以及培养他们绘画表现能力的基础训练。这一训练在美术教材中是占有一定比例的，但这一训练方法因为受到教学条件和师资水平等因素的限制，大多被临摹写生作品所替代，这是极不可取的。二者可以相互结合却不能相互替代。

二、牢抓四项原则

美术教学除了遵循教育学提出的教学原则外，根据学科的特殊性，我还作了以下四点总结。

○1审美原则：对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观点和区别美与丑的能力，通过与学习逐步提高审美能力，陶冶学生高尚的情操和良好的思想品德，这是发展学生智力的基本保证。②直观性原则：重视教学过程中引导学生直接观察对象，认识对象，运用现代先进教学手段，帮助学生掌握知识，马蒂斯曾说过：“创造始于观看，而看本身就是一种创造性活动，需要一种努力。”培养学生正确的观察方法，进而促进学生的智力发展。 ③实践性原则：引导学生通过实践掌握美术双基，大胆表达的过程中提高学生眼的观察力、脑的思维力、手的操作能力、培养学生眼、脑、手的协调运用。④创造性原则：创造力的培养是素质教育的重要核心，艺术教育贵在创造，艺术学科要培养学生的艺术创造才能，促进学生其他方面的综合性的有造才能的发展，在教学过程中，一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境，另一方面，充分发挥学生的想象力、创造力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象可以襄括世界。”从形象思维入手激发丰富的联想，提倡独创精神，加强创新意识，通过教学培养学生的形象思维能力，并促进抽象思维的发展。突出创造力的培养。

三、营造宽松的氛围，开展合作性学习

比如，想象画“来到太空”这一主题的教学用了另外一种带有相象创造的模仿游戏。首先让学生伸出双手，做好驾驶准备，模仿驾驶飞船。随着音乐声响起，孩子们闭上双眼，伴随着我的描述一起进入太空。由描述虚拟太空景象，自然地引发学生自己的想象，此时请学生说出眼前浮现出什么？有学生看到了外星人的飞船，外星人对我们表示友好，并希望和我们地球人交朋友，接着带我们去他们的星球做客……学生的想象无拘无束，大胆地描绘着自己模仿看到的神奇世界，他们快乐地享受着“太空奇遇”。发生在他们快乐的美术课堂上，体会在他们生动有趣的美术作品中。在课堂上营造一个宽松而带趣味性的氛围，有利于学生加快美术知识的吸收。有了轻松的氛围，进一步就是展开合作性的学习方法。针对不同爱好的学生，在组织课堂教学时，打破原来的座位，把爱好画画和不喜欢画画的学生排在同一个座位，给他们创设一个分工合作的机会。画画时，采取两个孩子画一张作业，让表现欲强的孩子带动表现欲弱的孩子。画的过程中，两个孩子可以自由讨论：如何组织画面？都画些什么？可以分工：你画人物，我画背景；你来勾线，我来涂色。通过同伴间的互相讨论，丰富了他们的语言和思维，增进彼此间的交流和协作交往能力。尤其在讨论应该画什么、怎样画、怎样分工合作方面，学生热情高涨，增强了表现欲望消极的孩子的信心。

总结：除了以上几点外，在教学过程中老师对学生勤动手、多思考方面也应特别注重。在课堂内外要让学生多动手，多参与学校、课室的美化。像学校的墙报、板报等，老师不要一手代劳，要让学生在老师的指导和协助下共同完成，这样才能使学生得到锻炼。多的话就不在多说，在教学中要真正做好美术教育，并非几句话就能概括，只希望在以后的教学工作中能多与大家交流、分享。

参考文献：

[1] 周英 金瑞欣：《教育学》.辽宁大学出版社.

[2] 罗利建：《以人为本》.中国经济出版社.

[3] 中华人民共和国教育部：《美术课程标准》.北京师范大学出版社.

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