浅谈高中物理教学中的素质教育

徐陶

摘 要：素质教育是当今教育发展的必然，物理学作为一门基础的自然科学，担负着培养和提高学生科学素质的独特功能，在实施素质教育中有着不可替代的作用。实施素质教育要求每一个教师在教学过程中，不断的更新自己的教育观念，完全摒弃满堂灌，题海战术的错误思想，要紧密结合物理的学科特点，以科学的态度抓好每一节课教学，坚持以素质教育的推进为己任，把素质教育真正落到实处。

关键词：物理教学；素质教育；创新意识；应用能力；合作意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-047-01

素质教育不是单纯的在课堂上给予学生以大量的知识灌输，而是让学生看到除了课堂，社会、生产中的一切都是他们学习的课堂。在物理教学中，要面向全体学生，培养学生兴趣爱好、拓宽知识、增长才能、发展个性特长、提高学生文化素质，这就要求教师自身素质有一定的提高，通过自身的努力，精心设计生动活泼的课堂结构，创造学习物理的环境，激发学生的兴趣。以下是本人摸索出的几点经验：

一、在探究过程中激发学生的创新意识

实施素质教育，要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神为重点，因而在物理教学中不可忽视学生创新意识的培养。在教学过程中，教师与学生之间通过建立平等友爱的教学关系，鼓励学生积极探究，树立超前思维意识，敢于质疑。如鼓励学生课前先将定理、公式推导出来，对例题先进行独立分析、解答。注重启迪学生的思维，组织开放讨论，充分发挥其主体作用，营造百花齐放、百家争鸣的氛围，使学生萌发独到的见解。如对物理课本中的“想想议议”，要组织学生讨论，鼓励学生发表不同于他人的见解，养成独立思考习惯。另外，还要创设与教材内容相关的情境，让学生在情境中产生疑问和设想，从而探索新知，开发潜能。由于学生带着强烈的探究欲望做实验，所以，他们非常认真、仔细地观察、思考。最后教师进行矫正、总结、评比，学生得到赞赏和鼓励，人人都有快乐感、成功感。课堂上充分调动学生的学习积极性、主动性，激发其探究欲望，在探究问题的过程中培养学习热情，进而培养创新意识。久之，课堂教学效果就会十分明显。

二、在日常生活中培养学生的实际应用能力

物理知识来源于生活，也应服务于生活。物理教学在培养学生掌握基础知识、实验技能时，还应注意培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。教师既可以通过自己示范、学生课堂讨论和课后练习，也可以通过介绍日常生活的事例等来培养学生的实际应用能力。教师示范时要引导学生思考解决问题的思路和方法；做练习时要求学生弄清物理事实，进行独立思考，自己制定解决问题的方案，并能对所得结果进行分析、判断；讨论时要确定中心，明确目的，突出重点，科学总结；结合课文让学生总结归纳相应的日常生活事例。如在“物体的浮沉条件”教学中，我引导学生归纳出盐水选种、潜水艇、测定血液密度等事例，大大开拓了学生的视野，提高了学生的学习兴趣。只有这样结合生活实例进行教学，才能使教学过程生动活泼，营造出真实具体的教学环境，并且不断提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、在学习物理过程中培养学生的合作意识

在学习物理的过程中，学生亲自做实验也是很重要的一部分，在此过程中也在锻炼学生的素质，那就是学会人与人之间的合作，当然提高了动手能力也是一个很重要的目的。在学生实验中，一般采用的是合作方式（目前以两人一组居多）。两个学生或者几个学生一起出主意，然后一起参与动手，在这个过程中，学生已经开始学习扮演不同的角色，比如，其中一位同学负责安排任务的分配，其中一位负责检查等等。当然，也应做适当的轮换，让每位学生都体会到各个位置的重要性和不可分割性。将来他们所要踏入的这个社会就是一个需要人与人合作的社会。在合作的过程中同时会使学生养成一种强烈的责任感，这也是作为一个合格的现代化人必须具备的素质之一。

四、在学习物理过程中培养学生科学思考问题的习惯

在物理课程中，强调的就是认真观察，在观察事物时，不带任何的主观色彩，而是以 自然 观察的方法以及用实验来观察的方法。我们的物理课程一直坚持对学生进行“物 理学 是从实践中来，到实践中去”这样的 教育 。 首先，作为教师应注意不给学生造成这样的错误印象，好像通过课堂上的一两个实验，收集三五组数据就可以得出一个物理 规律 。而是要让学生认识到，课堂上用于归纳物理规律的实验不过是科学方法的一种演示。再次，重视“猜测”在科学 发展 中的作用。我们一直重视从事实归纳科学规律，而后用演绎的方法利用这些规律去解决问题。这样的做法是正确的，但有两点常被忽略。其一，单纯的演绎不能得到新的认识；其二，单纯的归纳得出的规律只适用于与原型相同的场合，不能成为普遍规律。这两点都告诉我们：创造性思维往往需要猜想。这种猜测也是在一定的知识储备的基础上才可以，而不是胡乱猜测。

总之，在物理教育中，要有效地进行素质教育，教师的素质教育意识是最重要的，只有在教师充分地认识到学科教学中进行素质教育的重要性，才能以自己深厚的情感去感染学生，才能在物理教学中把传授知识、培养能力和素质教育融为一体，从而艺术性地完成素质教育渗透的任务。对于学生思维能力、自学能力、独立思考能力的培养，应该是每个教师放在首位考虑的问题，学生思维能力、自学能力、独立思考能力的培养应该时刻贯穿于素质教育中。在物理教学中会出现或这或那的问题，需要我们广大教师在工作中时刻总结、分析，更新思维，从各方面提高学生的各种基本能力。

参考文献：

[1] 中学物理教师手册编写组.中学物理教师手册[M].上海：上海教育出版社，1982.

[2] 许国梁等.中学物理教材教法[M].南京：江苏教育出版社，1985

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