我做年级部长

几年前，我园在完成年级部长竟聘工作后，园长当众宣布：“以后年级组长统一改称年级部长，不小的官儿啊，教育部才称部长呢。这次三位部长光荣当选，她们是凌部长、郁部长、周部长……”大家听着园长认真而又略带调侃的话都忍不住直乐，可园长接下来的话让我感到了实实在在的压力：“三个小组长荣升为大部长，名称不同，意义也重大，每人管着十几位教师和二百多名孩子，等于是一所小型幼儿园的园长，肩上担子不轻啊！”就这样，肩负着沉甸甸的责任，顶着气派的称呼，我走马上任了。一路走来，从曾经彷徨无助、如履薄冰，到如今从容淡定、得心应手。

我是关系协调员

在幼儿园，以年级组为单位开展的工作比较多，因此，作为具体布置和协调工作的年级部长，要有双善于发现的慧眼，对每位教师的性格、特长、工作作风做到心中有数，以公平为原则，根据每位教师的特点合理安排各项工作。如在年级组走廊环境比赛中，我提早布置、灵活分工，年级组亲密合作，有事一起做、劲往一处使，迅速、圆满完成了走廊的环境布置，得到园领导及其他年级组教师的一致好评。

此外，年级部长还应随时根据情况协调各方面关系，适时调整工作时间、人员安排以及工作强度，让组内教师通力合作，从而达到工作效能的最优化。如当某个教师临时请假，班级内缺一名教师时，我会及时调配人员，保证班级各项工作的正常开展。对处于怀孕期或者哺乳期的教师，我会提醒配班教师多体谅多包容。让她们能轻松安全度过这一特殊时期。

我是决策宣传员

年级部长大多工作在教学第一线，对本年龄段幼儿各方面的特点以及组内教师的工作负荷了解得较具体。因此，凡是以幼儿或教师为对象的园务决策出台前，年级部长都可以从一线教师的立场和角度判断该决策的可行性，较为准确地预见其效果，提出合理化建议，以确保各项决策的顺利实施。决策出台后，园领导会向教师布置任务。接着，就需要年级部长继续对决策加以宣传，对任务的细节加以解释，并在和组内教师共同执行的过程中，对教师的操作过程加以关注和指导。

例如，开学前的中层干部办公会上，经过讨论决定学期末举办“首届幼儿童话节”。当我告诉组内教师活动的具体安排时，大家都表现得很茫然，抱怨声不断：“太难了，我们哪会排什么童话剧呀。园长以为我们是大导演吗？也太高估我们了！”教师们想要放弃。我重点耐心分析举办童话节的种种意义，讲解如何操作，鼓励教师们勇于挑战，超越自我。在我的带动下，教师们紧锣密鼓地忙乎开来……我还经常给教师们鼓劲，告诉她们要坚信所有的付出都是有回报的。童话节那天，孩子们生动的语言、夸张的动作、专注的眼神、漂亮的道具征服了所有的家长。黄薇薇老师的脸笑成了一朵花：“哇，我们也能排童话剧了，真是太了不起啦！”窦海芳老师自信满满地握紧拳头说：“我现在不再是‘胆小先生’了，我要让自己变得更强大！”王燕老师说：“现在是皆大欢喜，孩子开心，家长开心，老师开心，园长也开心啊！”

我是压力排遣员

作为女人，教师们身兼妻子、母亲、女儿、媳妇等多重角色，长期行走在事业、家庭、金钱、时间等压力的泥沼中，有时难免会产生抱怨和倦怠的负面情绪，而这种情绪无疑会影响到教师的个人成长和幼儿园的发展。因此，年级部长应善于营造温馨、宽松的工作环境，密切关注教师的情绪和工作态度，以灵活的方式打开教师的心门，以积极情绪感染每一位教师，让教师学会正确面对压力，以更饱满的热情投入到工作中。在我园“向日葵文化”的引领下，我组织年级组教师开展“感悟向日葵”交流活动。座谈会上，游晓燕老师说：“向日葵，人们称它太阳花。向日葵是积极向上的，给我带来的感觉是很阳光、有活力。在日常的生活和工作中。我们要时刻保持阳光的心态，做让孩子喜欢和尊敬的老师。”王燕老师说：“我们第二实验幼儿园的每一位老师，都要像向日葵一样，有着“快乐工作、快乐学习、快乐分享’的理念。用微笑去面对孩子，去面对困难，永远都充满着活力。”