掌握信息技术，做智慧教师

宋丽霞

【摘要】随着中国网民数量的上升，学生与家长绝大部分都已是网民，对新时期学生的管理、教育，及与家长的沟通，也要与时俱进才能较好的完成班主任工作。针对这一认识，笔者首先从管理上下工夫，在管理中应用专业软件进行班务管理。对学生成绩分析采用横纵结合分析法，纵向分析针对老师要质量，横向分析针对学生做对比，这种个性化的分析可以极大的提高学生成绩。其次笔者还积极开拓与学生网络交流的空间，即有网上之家的班级博客，也开通一些即时通信软件，与学生实现网络对话，更好的掌控学生，实施有针对性的疏导和教育。班主任除了管理学生，在现代教育技术的应用中也要起模范带头作用，教学有法，教无常法，与时俱进的适应现代教育是教师专业成长的必经之路。

【关键词】信息环境 现代教育技术 班主任工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0184-02

据2011年1月中国互联网络信息中心发布的《第27次中国互联网络发展状况统计报告》， 中国网民规模已达4.57亿，这意味着作为班主任来说，所面对的学生和家长大部分都是网民了。网络中的海量信息以迅捷的速度传播着，其中充斥着各种各样的价值观、道德观、人生观，及各类的风俗、习惯、信仰、生活方式等都清晰的展现在网络中，学生在网络中开阔视野的同时，也被形形色色的文化现象所影响，对于思想发展还处于萌芽期的学生来说，这种影响所产生的意义是不可预测的，这些都为班主任工作帶来新的考验，同时也为班主任创造性工作带来新的机遇。

一、信息时代班主任管理工作的新举措

班主任日常要实现大量的管理工作，比如学生信息、学生评价、奖惩等，这些情况对做好管理工作有积极的意义，开始当班主任时，都是建立若干个文档，分别输入整理成单个文件，使用时查询起来非常不方便，工作的协调性、连续性也很差。后来学校推荐使用专业的软件来做班务的管理，笔者使用的是《班主任管理大师》，这一软件的使用，让笔者迅速体会到数据明晰管理带来的便捷。这主要是因为这款软件在内容上涵盖了班主任工作的全部内容，而且使用界面极其友好。

在《班主任管理大师》软件中，当学生基本信息成功导入后，软件会每天开机后自动提醒今天要处理的事件，比如今天是某个学生的生日，这时老师就可以即时给学生送上生日祝福，一句温馨的“祝你生日快乐”，可以让老师很快融入学生的生活中。日常工作中，每天用半个小时的时间使用该软件，整理输入一天中重要的人和事，积累下来就可以实现班级规范管理，事事做到有据可查。比如软件中对学生实现个性化评语的填报时，可以看一下平时所记录的学生表现，评语的填报即有针对性又有实效性。有了这样的资料积累，每次与学生沟通交流，老师只要查看一下管理系统软件，就可以做有目的、有针对、有依据的交流，提高了工作实效。

通过《班主任管理大师》的使用，笔者深刻的体会到信息手段的合理运用可以最大限度的做到事倍功半的效果，深切的相信应用信息技术做好班主任工作是一项值得探究的教育方式。于是开始了第一个课题的探究工作，对学生成绩的信息化分析。学生成绩是学生、家长、学校都十分重视的一项指标，针对关注分数的两类群体：学校教师、学生，笔者考虑要做两种分析：一种是针对教师的，学校和老师要了解的是班级总体情况，如有效分、平均分、及格率、分数段分布、丢分率等；学生和家长关心的是针对某个学生个体，哪个学科成绩稳定、哪个学科需要加强、哪类的知识点存在不足、横向比较各次考试成绩变化趋势等。这些工作如果靠传统纯手工方法分析整理，对于全班的学生是不可能实现的。为了完成全部数据分析，笔者认真学习了Excel软件的统计分析应用部分，现在对各类数据可以实现清晰的分析统计，尤其是对学生个体成绩的跟踪评测分析，对某个学生各次的考试成绩能够快速的生成图表，直观准确的了解学生个体学习的变化情况，有依据地及时对学生学习提出针对性建议，对个体提升有积极的意义。现在对学生成绩分析，使教师教学和学生学习都做到了量化，对不足之处的修正起到有的放矢的作用。

二、与学生分享数字化记录的成长历程

中学阶段是学生成长变化最大的阶段，他们从入学时的稚气孩童到毕业时的风采少年，这一时期他们会经历一生难忘的中学生活，这期间有他们欢乐的笑颜，也有辛勤的汗水，更有他们思想成长所迸发的火花。作为班主任目睹着学生或喜或忧的变化，会为他们的成长欣喜，也会为他们的彷徨而焦急，为了更好的与学生沟通，让学生感知自己的成长，作为班主任笔者一如既往的运用起信息手段来记录下与学生共同生活与成长的点点滴滴。

首先，以学校的博客平台为依托，建立了班级博客，在博客中我会经常写些文章与学生们交流，文章可能是班里发生的一些小事，也可能是针对某种现象谈论的一些看法等等，学生也可以注册学校的博客，对感兴趣的话题进行回复或评论，形成网络形式的沟通交流，让班主任可以即时了解学生的心理动态，学生也对这种形式比较喜欢，不用面对老师，很多心里话敢说出来。

其次，时时注意抓住学生精彩的瞬间，留下永久而美好的记忆。比如学校运动会、艺术节、军训、活动展示等，抓拍一些学生的精彩照片，然后对照片进行简单的编辑和说明，发到学校的博客空间中，让学生们闲暇时可以去回味，幸福和自信往往在看到自己那精彩一刻而被激发出来。

第三，建立班主任网络信息通道是十分必要的，如果说班级博客是一个班级的“网上之家”，那么网络即时通信就是给每一个家庭成员开通的内部电话（比如QQ）——大家都可以单线联系，这样老师可以更直接的和每一个学生交流，了解班级管理中的缺失，了解学生思想动态，让老师在网络环境中做一个安静的倾听者，让学生尽情的倾诉，然后老师在适时的时机给予引导，这种方法比传统的说教要有效的多，走进学生心里，互相信任，是班主任工作最重要的一方面，新时期采用新的教育方式达到这一效果，这也就是教育理论中常说的“教有学法，教无定法”。

三、发挥现代教育技术优势，实现减负增质

信息技术高速的发展，使应用现代教育技术教学成为必然，现在学校已经实现了班班通，有了设施，如何发挥出现代教育教学的优势来提高学习效率和质量？经常一段时间的摸索，笔者认为班主任的模范带头作用是必不可少的。老师们平日工作都很忙，面对新的设施使用需要学习和适应，这个学习和适应期是个痛苦的过程，教学不但不能提高效率，可能还会滞后。这些畏难情绪笔者也曾产生过，但想到既然学校投资给配置了这些，必定有其积极的意义，不妨先用起来再说。于是从当投影机放最简单的幻灯片课件、展示学生作业开始，笔者学着使用设备，即时记录整理自己的使用心得体会，并把这些原创体会发布到班级博客中与其他教师和学生分享。学生可以对老师某种用法进行留言说明，哪种用法效果好。其它教师也可以參照这些体会来上课，少走些弯路。

现在我校的老师们不但可以熟练的应用现代教育技术教学，而且都能结合自己所教学科的特点，有特色的应用现代教育技术，实现了真正意义上的学科整合。比如数学老师运用几何画板讲解几何知识，比徒手画图更生动、更严谨、更科学；英语老师可以运用专业的语音软件录制学生的朗读，然后进行与读音的对比，严格校正学生的发音等。这些课程整合教学方式的实施不但把设施的功能发挥出来，还让学生感受现代化设备给学习带来的便利，激发出学生的学习兴趣。

现在班级中又都更换成了电子白板，这一新鲜事物让孩子们更有兴趣，因为看老师在使用电子白板讲课时，就好像看变魔术一样，语文课中文字的展现，数学课中图形的变化，物理课中小车的运动，化学课中实验器材的组装等事物，学生不但看的见，而且还能够亲自动手自己去做！用自己的手指去演绎白板中所呈现出的知识内容，这对学生是一种新奇的享受，也是知识直观的体验。这些现代教育技术的实现把老师的教、学生带着兴趣的参与、学习有机的结合起来，学生在学习中有了明显的变化，由原来的老师要学生学，变成学生喜欢学！内在心态的转变决定了外在的形式，学校的教学质量有了明显的提高。

几年的班主任工作的实践让我深深的认识到，现代信息技术的利用能让班主任繁杂的工作变得简洁、明晰、形象、直观、高效，以前“抓两头，带中间”的老生常谈的管理做法，已经被量化分析、个体关注所代替。这是实现教育公平化是前提和保障。信息技术在班主任管理中的应用也体现在与学生、家长更灵活的交流、沟通方式上，网民大潮浩浩荡荡，我们不可阻挡，只能顺势而为，运用一切可以运用的现代技术为我们所从事的工作所用，为教育每一个孩子所用，让每一个学生在感动中、幸福中享受着教育带来的欢乐。总之，信息手段在教育教学中的实施，使班主任工作得心应手、务实高效，在几年的班主任工作探索实践中，笔者同样享受了教育的快乐，体验着专业成长的幸福。

参考文献：

[1]乔洪波；现代信息技术对提升班主任工作效能的综述 新课程 2011-01

[2]朱湘红；“点击”网络，“刷新”班主任工作 吉林教育 2011-2

[3]吕卫凤，王栋；信息技术在班级管理中的运用初探 中国信息技术教育 2010-20

[4]刘丽娟；信息技术在班主任工作中的应用 中国信息技术教育 2010-14