创新人才培养与实践教学改革探讨

荆书芳

课题项目：本文系2012黄淮学院教改项目：应用型本科专业建设研究与实践——以艺术设计专业建设为例，项目编号：2012XJGLX0202摘要：随着时代的进步，创新人才的重要性日益显现出来，社会对创新人才的需求量也与日俱增，创新人才的培养就显得十分关键。实践教学是培养创新人才最为重要的手段之一。因此，必须对现有的实践教学方式，进行行之有效的改革。本文系统地分析现在高校中实践教学存在的一系列问题，据此探讨怎样的实践教学才能适应创新人才培养的需要。

关键词：创新人才；实践教学；问题；改革0引言

大学校园是社会重要的人才培养机构，而实践教学又是人才培养的必由之路。但是，大学实践教学的效果一直难以令人满意，实践教育就成了高等教育系统中的关键短板。虽然很多高校已经意识到实践教学改革的重要性，但是，由于各种因素的制约，实践教学始终不能与创新型人才的培养需求相适应。分析其中原因，探索实践教学改革的出路，就是这里要探讨的重点。

1实践教学过程中存在的问题分析

实践教学所面临的最大难题就是不受重视。我国的教育，经过多年的发展，在很多方面都有着长足的进步。但是重视理论、轻视实践的弊病却一直没有得到改善。很多的学校，从上层领导到基层教师，都把理论教学作为重中之重，把实践教学看作是可有可无的。实践教学甚至变成了理论教学的附庸。学校的实践教学，得不到必要的支持，发展缓慢，效果不理想。高校的实践教学还面临着实习基地方面带来的重重困难。随着现代经济社会的发展，企业更多地追求利益最大化，不再愿意与高校开展实习合作。更多的学生实习变成了另一种形式的出卖劳动力，并不能达到实践教育本来的目的，反而让学生充当了工厂的廉价劳动力。在实习过程中，不仅条件艰苦，而且学习不到任何知识，并不能提高学生的创新能力，甚至可以说，对学生创新能力的提升毫无用处。实践教学与社会生产实际的脱节也是很严重的问题。很多高校的实践教学研究课题，为了方便教学和节约教学资源，往往很长时间一成不变。而且都是一些理论性强，与生产关系并不密切的老旧课题。学生并不了解当今社会的需要，并没有接触到最新的技术成果，并不知道最新的工艺科技。研究的甚至是早已经废弃不用的过时技术。就算完全参透，在将来的工作之中也毫无用处，更别提创新了。

2实践教学需要改进的方面

（1）应树立正确的培养理念。创新人才的培养，并不是直接拔高创新能力，这也是不现实的。一个优秀的创新型人才，往往具有扎实的基础知识，较高的素质，丰富的实践经验和个性化的思考方式。要培养创新性人才，必须让其基础知识与实践充分的结合。不能将理论教育和实践教育分开来谈。必须在理论知识之中结合实践方法，并用实践来贯通和检验理论学习的内容。创新人才并不是批量化生产的制式产品。每个学生都有自己的独特之处，对待问题都有自己的独到见解。创新人才的培养并不是磨灭人的个性，而是充分发掘拥有不同个性学生身上的不同优点，并帮助他们建立自己的独特优势。（2）应用合理的培养方法。对于创新人才的培养，必须是全面的立体式的培养。首先，在实践教育的实施过程中，必须有一套完整连贯的培养方案，教育实践的过程必须成体系化。学生的学习过程要衔接紧密，不能出现脱节，或者虎头蛇尾的情况。其次，要重视基础知识与实践的结合，实践训练要规范化严格化，不能一味地做无用功。提倡认识的宽泛化与精通的专业化。还有，知识系统和实践锻炼体系必须完整。科学系统的知识结构是实践的基础，系统的锻炼才能提高能力，两者缺一不可。（3）注重实践教学的时新性和实用性。实践教育不能和时代脱节，实践教育的内容必须具有实用性。实践教学必须紧跟时代的步伐，将最新的技术成果，工艺科技引入到实践教学中。让学生在实践教学的过程中学到最前沿、最有用的技能。实践教学必须时刻走在时代前列，是创新人才培养的根本要求。实践教学的内容必须实用，以创新人才培养为目的的实践教学必须是结合实际的，不能是天马行空的想象。要研究的是时代前沿的课题，而不是超越实际需要的空想。只有贴合实际需要，才能有创新。

3实践教学改革的方向

（1）提高对实践教学的重视。思想观念的革新是实践教学先导。所有的高校，必须要全面提高对实践教学的重视，不能固守重视理论轻视实践的老旧观念。实践教学绝不是理论学习的附庸。要全面支持实践教学建设与发展，将实践教学提高到与理论学习同等重要的高度上，同样作为学生评价的重要标准。只有这样，才能让学校方面和学生方面都认识到实践教学的重要性。只有保质高效的实践教学，才能培养出合格的创新人才。（2）建立新的实践教学模式。实践教学，要摆脱过去陈旧的教学模式，不再固定地按照课堂实验的方式。建立专业的实践教学中心，提供给学生更多的实践学习方式，寻求动手性更强，与实际结合更加紧密的实践体验方式。不再固定实践教学的时间，实践教学不再固定在每个学期的特定时间段。而是根据实际学习的需要，随时进行实践教学，让学生可以马上亲手检验自己学到的知识。将实践教学中心有序地进行开放，随时接待师生进行实践学习。并且投资建设实践教学网络项目，使实践教学网络化，让学生可以随时随地地进行实践学习。（3）加强实践设施建设，合理配置资源。实践设施包括两个方面，一方面是校外实习基地，一方面是校内实验室。对于校外的实习基地，学校要积极寻找有实力有潜力有眼光的正规企业合作，不能吝惜必要的投入，争取建立一种互帮互利的体系。让学校拥有自己的高质量的实习基地，而不是让学生去工厂出卖劳动力。对于校内实验室，我们要将校内所有的实验室资源进行有效的整合。建立起一个综合的实践教学中心，为学生提供更多样，更时新，更实效的实践方式。规范实践教学中心的管理模式，实行有序开放，对学校的教育资源做到最有效的利用。（4）更新实践教学内容。培养创新人才，实践教学的内容也应跟随者时代进步而实时更新。学校要成立专门的实践教学教研室，根据社会生产的实际发展，不断地更新实践教学的教材和教学内容。将最新出现的科学技术和工艺科技引入到教学中来，不能与社会实际脱节。并且，要根据不同的教学内容，制定不同的教学方案，选择最适合当前内容的实践学习方式，让学生能在实践学习中更快地掌握要学的知识。（5）实践教学要与生产实践相结合。在实践教学的过程中，课题研究的完成并不是终点。要通过实践，让学生自主地尝试解决问题，特别是实际生产中所要面对的问题。实践教学要培养的，不是对问题解决方法的阐释能力，而是实际解决问题的能力。我们要的不是理论家，而是解决问题的实践家。通过合理的实践，将产、学、研有机地结合起来才是我们的目的。特别是在实习基地的实习过程中，不能让学生一位地按照指示去从事生产，要拿出一些生产中实际遇到的问题让学生来尝试解决。通过不断地失败与尝试，来培养学生的创新能力。

4总结

创新人才的培养，往往比理论知识的教授难度大的多。实践教学是培养创新人才的重中之重，对实践教学的改革，是为了让实践教学更好地适应培养创新人才的需要。实践教学要跟住时代的步伐，提高自身质量，才能培养出合格的创新型人才。参考文献：

[1] 廖奇云，罗敏.国外合作教育模式下工程管理專业实践改革探索[J].高等建筑教育，2011（02）.