故事教学法在当前小学英语课堂教学中的应用分析

朱珺

摘 要：《义务教育英语课程标准》对小学英语教学目标做出改革，鉴于小学生心理智力特点，在结合英语课程自身特点的基础上，要求小学英语教学重点突出学生学习兴趣的培养，要求小学课堂教学必须具有浓郁的生活性和趣味性。为了响应新课改的要求，英语教师应想方设法吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。实践经验证明，故事教学是行之有效的教学方法，受到广大英语教师的普遍使用和推崇。

关键词：故事教学法；小学英语；课堂教学

一、故事教学法的内涵及基本特征

所谓故事教学法，指的就是在课堂教学中，用生动、有趣的故事情节来串联教学内容的授课方法，又称故事教学模式，将故事教学法引入课堂教学，有助于实现教学内容的通俗化、生活化，有助于学生理解教学内容，通过形象具体的故事，吸引学生的注意力，调动学生以往生活经验，引起学生的情感共鸣，激发学习英语的兴趣，促进其思维拓展。小学生年龄较小，具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的新鲜事物充满兴趣，学习能力和记忆力强，同时，小学生自律性较差，在课堂中活泼好动、难以自我约束行为规范，对事物难以维持长久注意力，作为一种新型的教学形式，故事教学法十分符合小学生这一年龄段群体的心理智力特点。故事教学法之所以受到小学英语教师的青睐，其基本特征是关键，具体来讲，故事教学法有以下三个特征：

1.趣味性特征

通过故事教学法，能够将教材中的词汇、句子、对话等内容用生动形象的故事情节展现出来，在这些故事中，其情节发展成为小学生关注的焦点，在故事情節的串联下，教学内容环环相扣，教学氛围趣味十足。

2.情景性特征

故事教学法在实施的过程中，与情景教学法颇为相似，都需要引入具体的形象、创设具体的场景，再现故事情境，通过人物塑造和语言对话，帮助学生理解教学内容。

3.拓展性特征

作为一种教学手段，其最终目的始终是为教学服务，为培养学生素质能力服务。故事教学法具有较强的拓展性，通过完整的故事情节，逐步将教学内容引向深入，促进学生思考。在联系所学内容的基础上，对原故事进行编排、表演等，进一步拓展课堂教学。

二、在小学英语教学中引入故事教学法的意义

常言道，兴趣是最好的老师，是促进学生学习积极性的内在动力，学生一旦形成强烈的学习兴趣，就会主动转变学习态度，自主参与学习，达到事半功倍的效果。在小学英语课堂教学中引入故事教学法，是培养学生学习兴趣的好方法。

首先，在小学英语课堂教学中引入故事教学法，是贯彻落实新课标和素质教育的内在要求。新课程标准要求小学英语教学转变教学模式，更加关注学生情感体验和素质能力训练，要求小学英语教学重点突出学生学习英语兴趣的培养。故事教学法以生动有趣的故事情节使学生产生对英语的学习兴趣，以丰富多彩的课堂活动锻炼学生的语言应用能力。

其次，在小学英语课堂教学中引入故事教学法，有助于培养学生的团队合作精神。新课程标准强调基础教育阶段学生团队合作学习的重要性，故事教学法通常需要多人共同完成，恰好符合新课标下的教学理念。在故事表演的过程中，增强了师生互动与合作，不仅调节了教学氛围，建立一种和谐的师生关系，同时还有助于学生牢固树立尊重他人、帮助他人、与他人合作的思想意识，增强了学生的人际交往能力。

三、故事教学法的应用

故事教学法在小学英语课堂教学中的应用十分广泛，就总体情况来看，在课堂实践中，通常应用在以下两个方面。

1.通过故事教学，帮助学生学习新单词、新句式

小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇，学习能力和模仿能力极强，根据这些特点，在课堂教学中，教师采用故事教学法，用简单的小故事对教学目标要求学生掌握的单词和句式进行改编，并尽可能提高关键词的“出镜率”，强化学生在故事情境中对重点内容的体会，加深学习印象。

2.通过故事教学，培养学生语言综合应用能力

故事教学对语言综合应用能力的要求较高，需要相当丰富的语言材料和语用实践，在故事教学过程中，除了强调学生对当堂课内容的运用之外，还强调学生对以往学习内容的综合运用，突出语言表达技巧训练。通过故事教学，引导学生运用所学知识对他们喜闻乐见的小故事进行改编，充分发挥学生的创造性和能动性，在学习过程中加深对现实世界的认识和理解，拓展思维，陶冶情操，理解一些简单的道理。

实践经验证明，将故事教学法引入课堂教学是一种行之有效的教学方法，通过利用一些生动有趣的故事，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，提高教学效率。故事教学法是一种“低投入、高产出”的教学方法，合理利用这一方法，有助于促进小学英语教学改革，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]梁亚琳.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013（31）：112.

[2]Andrew wright. Story telling with children，牛津大学出版社，1998.

[3]陈锡麟.讲故事教英语.华东师范大学出版社，1998.

（作者单位 江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学）

编辑 郭晓云